• 唯一百姓论文网官方网站(其他网站均属假冒)。工作时间9:00-17:00,周末休息,QQ:1647439496。电话联系:15389037508(同微信)
当前位置:首页 > 论文列表 > 关于小学信息技术与课程整合的理论思考

关于小学信息技术与课程整合的理论思考


关于小学信息技术与课程整合的理论思考
宋世袁
扬州市梅岭小学西区校225000
摘要:信息技术与课程整合包括信息技术与课程整合的背景与意义及信息技术教育应用的发展现状,还包括信息技术与课程整合的各种教学模式及信息化教学设计的方法。随着信息时代的到来,越来越多的教学开始使用网络来进行课程整合,然而在整合时却存在着大量问题。针对出现的问题,本文通过调查分析小学信息技术与课程整合的理论和现状,试图寻找原因并提出相关建议来解决这些问题。
关键词:信息技术,创新思维,课程整合
一、信息技术与课程整合的概念
    信息技术是指利用信息的主体,对所获取资料进行分析判断和加工、表达并做出决策。在小学课堂中培养小学生收集与处理各种有效信息的意识。例如,在小学课堂中,教师可以通过对学生的观察和分析,了解到小学生生活、学习环境以及心理特点。例如:通过观看动画片中的人物角色形象来判断作者是否具有一定程度幽默感。同时也可根据不同类型学生进行差异化教学活动设计等内容帮助其提高信息技术能力水平。在不同课程教学中,教师都可以根据不同类型学生的特点及心理特征对其进行课程与信息技术的整合。
二、信息技术与课程整合的重要性
(一)有利于促进学生学习兴趣、爱好及个性发展
    通过调查发现小学生对于信息技术与课程整合有非常强烈的需求:首先是获取丰富多样信息内容,如学习内容、阅读信息等;其次是收集和处理信息的能力,包括对他人意见的反馈,通过与人交流分享自己感兴趣的话题或观点。
(二)有利于提高学生生活技能
    在调查中发现很多小学生对于身边事物都非常好奇。比如说:看电影、逛超市等等活动都有很大兴趣去获取资源、娱乐消遣感等功能来满足自我需求和学习需要。
(三)有助于培养学生良好的社会交往能力以及创新思维
    通过信息技术与课程整合,可以培养小学生的社会技能。有利于提高学生的创新能力以及实践意识和综合素质。例如:在调查中发现很多小学生都会有这样的表现,他们喜欢玩魔方,甚至有些孩子还会通过魔方进行各种游戏竞赛。所以说培养学生的创新能力是很重要的。综上所述,在培养小学信息技术与课程整合的过程中要充分重视。
三、信息技术与课程整合的方式
(一)让学生能够理性地看待技术,正确判断技术的价值
    教学时,教师先向学生梳理当前信息技术教育应用的现状,细数信息技术能够替代教师的哪些职能,然后问学生"教师的职责是什么""哪些是信息技术无法做到的",引发学生讨论,借此引出信息技术将重塑教师角色,但"立德树人"这一根本任务不会变,而且还会变得比以往更重要。最后,总结教师"立德树人"的主要职责,强化学生的认识。强大的信息技术确实能实现许多的教育功能,而且比教师完成得更好,但信息技术完成的主要是知识传递的工作,而对学生品格的塑造是信息技术无法做到的,信息技术在教育中的应用应该是与教师的协同。通过这一内容的学习,学生也能深刻地理解到教育的育人本质。教师的主要职责在于营造和谐民主的学习氛围,激发学生的学习潜能,这些都是技术无法替代的。
(二)学校建立专门的信息档案
    学校要有专门负责收集和筛选有益于小学生成长发展有关的信息资料。例如:教师可以在班级里设置一个“我最想做什么?”栏目的时候给学生布置任务书;或者是让每个同学都填写自己每天所需的材料,并把这些内容记录下来交给老师、家长或相关部门进行统计分析与总结等等。比如:生活学习中所需要的材料、书籍等。这样就能让老师及时了解到每位孩子每天要完成哪些方面工作;也可使教师和家长随时掌握每一位小学生收集处理信息能力发展情况及变化趋势等等,从而为教师的教学提供帮助。记录下来一些有利于学生发展和进步、利于社会更好做贡献等相关文件。例如:“你认为小学生有哪些收获?”等等之类文件;或者是让老师定期进行一些资料整理与分析;也可将这些材料制作成光盘或其他物像制品放在孩子身边等方式来提高信息技术与课程整合的有效性。
(三)学校应该根据不同阶段,采取相对应的策略,
   如在学校中,可以为老师发放一些有关信息收集的文件资料,或者是教师和家长一起来制作、发布。这样不仅可以提高学生收集信息的能力,还能让老师更容易理解和掌握小学生在学校中所需要做什么、如何去做等。在信息技术与课程整合的过程中,要注重对学生的引导,让他们意识到自己是学习的主人。通过分析和总结小学生在获取知识、理解问题以及解决问题方面存在哪些不足。同时也需要教师从不同角度来对这些不足之处进行指导与改正;同时还要加强师生关系建设并建立相应反馈机制等一系列措施来提高老师自身专业素养及综合素质水平以促进教学效果提升;最后还应该注重学生之间积极互动,让他们能够在相互学习共同进步的过程中去不断地充实自己。
四、结语
(一)结论
    通过以上研究,我认为在小学教师的信息技术与课程融合中应该以小学生综合素质发展为主要目标。只有这样才能更好地实现教育教学目的。第一、重视对学生信息素养能力方面知识和技能的训练;第二是加强实践活动锻炼;第三是注重师生之间关系建设与和谐发展等多方面进行探索性思考,并总结出有效解决办法来提高学生各个方面的能力,为未来生活打下良好基础,促进小学教师专业化成长。在教学过程中,教师应重视对学生信息素养的培养,注重实践活动,使他们学会如何将所学知识应用到生活当中。
(二)建议
1.加强对老师的管理,提升他们信息处理能力
    教师是学生学习活动中重要的参与者,所以在平时要多加强与家长沟通交流。及时了解学校教育教学情况和班级建设状况;及时发现孩子存在问题并给予帮助解决;教师应主动关心每一位同学的发展进步,在多方面进行引导和鼓励。
2.重视对网络环境下小学生心理健康的影响
    教师要积极与家长交流,及时了解学生的网络使用情况,为孩子的健康成长提供良好环境,让他们能够在一个和谐温暖温馨生活中度过美好时光。

参考资料
[1]陆志平.信息技术课程新探》东北师范大学出版社.
[2]《信息技术教学新思现代阅读教学论》《学问教学论》.广西教育出版社.
[3]杨再隋.中国著名特级教师教学思想录》(小学语文卷)江苏教育出版社.
[4]朱展敏.小学生信息能力和课程融合的培养[J].中学教学参考,2019(8):114.
[5]龙梅.小学生信息技术学习兴趣的培养初探[J].教育观察,2020(4)

 

 

 


 

期刊巡展

合作流程 | 定制论文 | 论文发表 | 联系我们 | 关于我们 | 付款方式 | 隐私保护
百姓论文网-首页-唯一官方网站,联系电话:029-84193340, E-mail:baixinglunwen@163.com
Copyright © 2005 - 2022 EOcom. All Rights Reserved.百姓论文网-首页-唯一官方网站.职称论文发表,论文发表价格,职称论文发表价格 版权所有  陕ICP备11011549号-1
在线客服