语文阐述类文本阅读浅析
阐述类文本阅读是中考、高评语文试题的主要构成结构，本文连系2010年全国及各地市中考、高测验题，连系详细实例，经过对阅读内容与方式的剖析，探求了语文阐述类文本阅读的命题趋向、经常见误区及详细的解题办法，总结了阐述类文本阅读的命题根据和研讨意义。
要害词：语文试题 阐述类文本阅读 命题趋向 解题技巧
一、引言
我国通俗黉舍招生的首要方法是测验，这是一项具有中国特征的测验准则。在中学教育中，中考、高考具有批示棒的效果，它的考察内容、考察方式影响着中学的教育偏向。语文作为高考的一局部，指点着语文教育的偏向。现代文阅读是语文试题的主要局部，对现代文阅读的研讨能促进语文内容与方式的科学化，能协助学生更好地把握阅读办法，进步学生的成果，然后更好地协助教员进行阅读教育。
笔者首要以2010年的高评语文阐述类文本阅读为例，从内容和方式、解题办法、意义等方面，对阐述类文本阅读进行了剖析。
二、语文阐述类文本阅读内容的剖析
阐述类文本阅读包罗社会科学类和天然科学类文章。社会科学类文章是研讨各类社会景象的科学文章，此类文章普通要从客观实践动身，不带有小我情绪颜色，言语简练，表达精确，触及范畴普遍。天然科学类文章是触及天然科学及技能研讨的论文，这类文章具有光鲜的时代感，但必然水平上超出了学生的常识布景，给考生阅读带来必然难度。阐述类文本阅读选材最大的特点是新，即紧跟时代，存眷各个范畴的最新成就。
三、语文阐述类文本阅读方式的剖析
研讨语文阐述类文本阅读不只要研讨它的内容还要研讨它的方式。从题型上来看，纵观2010年高评语文试卷，阐述类文本首要以选择题为考察题型，如2010年全国卷、山东卷、辽宁卷、安徽卷等；还有一些地域的试题包罗主观题，如2010年湖北卷第7题，广东卷第14、15题填空题。从题量上来看，从近十年的高评语文全国卷来看，阐述类文本阅读的题量相对不变，转变不大。
四、语文阐述类文本的命题根据
高评语文阐述类文本阅读不只要测出考生已具有的现代文阅读才能，也要测出学生能否具有大学需求的阅读才能，这就决议了高评语文阐述类文本阅读必需以课程规范、测验阐明、语文教材为根据。
<SPAN class=\\ Acool\\??>1.课程规范。《全日制通俗高级中学语文教育纲要》对现代文阅读做了以下详细要求：1.能用通俗话流利地朗诵，默读注重实效，阅读具有必然的速度（普通现代文阅读每分钟不少于600字）。2.能全体掌握资料的内容，理清思绪，归纳综合要点，了解作者的思维、观念和情绪；能依据语境揣摩语句的寄义，领会言语表达结果。3.初步鉴赏文学作品，能感触形象、品尝言语，领会作品的丰厚内在，领会其艺术显示力，有本人的感情体验和考虑，遭到传染和启迪。4.调查语文触及的主要作家作品常识，调查中国文明开展简况。
2.测验阐明。测验阐明决议了语文阐述类文本阅读测验的测验内容和测验方式及试卷构造，下面以2010年的山东测验阐明和山东的语文高测验卷为例，剖析测验阐明与高评语文阅读的关系。2010年的测验阐明中明白指出，第一卷中现代文阅读9分，第二卷中现代文阅读为选做题，18分，给出文学类和适用类两个文本，并辨别在文后设置18分的试题，考生任选个中一个文本阅读，并完成后面的标题。个中第一卷中的现代文阅读为阐述类文本阅读。
3.语文教材。语文阐述类文本阅读与语文教材有非常亲密的联络。从近十年的高评语文试题全国卷来看，2001年至2004年阐述类文本阅读总分为12分，从2005年到2010年全国卷的阐述类文本阅读总分为9分。高评语文阐述类文本阅读在全卷中的比重与同期现代文在教科书中的比严重体一致，相对不变，转变不大。
五、完毕语
语文阐述类文本阅读是高评语文试题的主要构成局部，每年都邑对高评语文做出剖析和研讨，尤其是新课程规范公布后，人们对高评语文阐述类文本阅读的研讨越来越注重。当然，对高评语文阐述类文本阅读的研讨还在探索中进步，阐述类文本阅读的命题还存在着一些问题，但置信经过人人的起劲，高评语文现代文命题会越来越科学，然后能更好地指点中学阅读教育。
百姓论文网提供论文发表,职称论文发表,论文发表价格,职称论文发表价格,毕业论文,发表论文,职称论文服务;咨询论文发表价格,职称论文发表价格,发表论文就上百姓论文网,转载本论文请保留出处。
电子投稿：baixinglunwen@163.com 注明“所投期刊”
电话：029-85236482 15389037508
咨询QQ：1647439496 唐老师 396937212 朱老师
网址：http://www.baixinglunwen.com/
