浅谈中职学校通讯专业的分层模块教学
一、中职学校分层模块教育的需求性
教员在班级授课制(尤其是人数良多的大班级)下对才干强的学生“吃不饱”，才干欠佳的学生“吃不必”普及感应力不从心。分层教育在这种情况下应运而生，成为优化单一班级授课制的有利路子，它主张因材施教，因人而异。中职院校的学生是中国考试检验方式下的失利者，对进修没有积极性，甚至破灭决计，关于中职教育，必需首当其冲的燃起他们对学习的兴趣。所以分层教育的原则必需根据学生的知识和才能水平，分层次教育，确定不同的教育目标，运用妥当的教育计谋，辅以不一样的演习和指点，借助各层本身的气力促进每一层次的学生都燃起进修的愿望，培养起进修的兴致。而不一样的教育目标不能是各类简单的检验，因为中职教育的义务是向用人单位保送会进修、会立异、动手才干强的技能型人才，所以必需大力提高学生的动手才干。关于笔者所处学校的通信专业学生而言，就业渠道主要是通信工程单位，而通信工程单位急需的是会干活的技艺工人。怎么促使中职院校通信专业加大身手和动手才干的培养，这些才干的提高必需经由良多的演习，这些演习可经由通信教育模块来完成。这促使通信专业必需设置呼应的模块，来处置学生的进修才干的培养和动手才干的提高。
二、通信专业分层模块教育的具体方法
1.分层种类
由于通信专业的特殊性，笔者认为通信专业分层教育的首要方式应该采用才干目标分层监测方式:知识与才干的分层教育由学生根据自身的前提，先选择呼应的进修层次，然后根据起劲的情况及后续进修的现状，再进行学期末的层次调整。参照了国外的“中间身手”事理，给学生更多的选择权。采用因材施教。在教育上，此方式还一起有“分层测试卡”(即分层目标)，对学生进行多层次评价，对每个学生的进步和效果给予 应有的必然。
2.模块种类
关于通信而言，通信的目的是传递和交流信息。完成这一义务的设备从功用上可分为三部分:通信终端设备、传输设备、交流设备。对应的首要课程有“通信线路”、“数字通信”、“程控交流技艺”等。通信专业模块的种类将盘绕这三部分展开，分理论模块和操作模块两大类，如表2、表3所示。
3.实施方案
(1)分层原则:1)学生根据自己的意愿选择通信专业及呼应的层。在这一环节学生要思考自己的卒业大致去向及自己进修的才干。2)通信专业课在第二学年开设，教务局部根据学生的效果及连络学生意愿进行具体分层。并在黉舍发布。3)这种分层是动态的，根据进修后果情况及后续进修的效果，再进行学期末的层次调整。可向上一层，也可降一层。
(2)模块选择方案:每个学生的层确定往后，将进修呼应的模块，具体方案如表4所示。
三、需要解决和克服困难的几个关键问题
1.必需提高专业课教员的教育才干
专业课教员在实施分层模块教育历程中，经由学情分析、钻研教材、模块划分设定教育目标、动态管理、全程评价等方面的探求，抵达提高自身才干。可以说分层模块教育后果的口角，很洪水平上取决于专业教员的水平。那么若何来提高专业教员的从业水平呢?1)教育相长。专业教员和学生之间是两个生命的交融与渗透，教员才干的提高是在教员与学生一同发展展开的历程中来完成的。2)与具体教育理论活动相连络，从教育的各个环节之中提高专业课教员的从业水平。3)必需是在教育教育理论指点下有方案、有目的、有针对性的选拔专业课教员教育才干。也就是说必需有清楚的实训课教育大纲和实训目的。当然教员也要从理论起程，活络灵敏。
2.各模块的设备的更新和置办
关于通信专业而言，执行设备比较贵，加上通信技艺更新比较快，要求设备更新也比较快，所以在教育中要投人比较多的资金。可以说，即使模块设置再好、专业教员再优异，没有设备，一切都是空口说。这就要求国家加大对职业教育的投资。
3.学生对口就业、就业渠道迟滞
学生学得再好，但就业不好，或许纰谬口，很多水平上会打击学生的进修积极性。所以要求院校就业部门要抓好学生的就业义务，不只让学生能就业，而且尽量要专业对口。笔者认为，假设解决和克服了以上几个关键问题，通信专业分层模块教育的后果必定会比较妖既能提高学生进修的积极性，又能提高进修的效率，还增强了教员的从业热情。
四、结束语
分层教育和模块教育是这几年提得较多的课题，怎样理解这个课题，对我们职业教育教员来说是一个考验，我们要多钻研市场，多钻研当今企业对学生的要求，多钻研教育对象，运用分层模块教育，提高学生进修的积极性，为社会，为企业培养出更多超卓的技艺型人才.
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