高职体育课浸透德育教育的方法

现代变革和开放，促进调和与开展创立文明校园，确保平安与不变。进步学生的思维品德质量和科学文明本质，推进学校的教育变革，维护学校调和不变的场面。
　　体育教育，不只在于育体，并且也在于育心，跟着教育变革的不时深化，重点是新课程变革。学校体育教育已进入一个簇新的开展阶段。体育教育曾经从纯真的生物观逐步向注重对人的思维和意志质量，智力和才能，立场，感情和完美人格等培育的具体教育观转化。还有体育教育在对人的教育和培育的进程中所特有的不可以替代的主要效果，也使体育教育中的德育浸透问题，成为越来越多的体育教员所关注的抢手讨论话题。
　　1 体育教育中的德育内容
　　体育教育中的德育内容包罗政治思维看法和品德行为等方面，可归结为：
　　①爱国主义教育：爱党，爱中国和加强民族骄傲感。
　　②进修目标性教育：明白进修目标，把进修提交到对社会的责任感的看法。
　　③辩证唯物主义教育：知道体育教育的科学性，确信和了解科学磨炼身体的重要性。
　　④组织规律性教育：恪守规律，遵从批示，严厉执行教室惯例和体育游戏、体育竞赛的各项规矩。
　　⑤集体主义教育：酷爱集体，准确看待小我与集体，加强集体观念，调和友好。
　　⑥文明品德教育：尊敬教师、友好同窗、老实守信、不狂妄自大和优越的体育品德作风。
　　⑦意志质量教育：英勇刚毅、竞争进步、吃苦耐劳、自我尊重、自强自律。
　　⑧保护公物，酷爱劳动教育：保护体育器材，积极搬放收受接管器材，清扫体育场地卫生。
　　2 体育教育中德育浸透的路子
　　2.1 教育内容浸透
　　体育磨炼活动量大，一些体质弱的学生常不肯参与，体育教员循循善诱，耐性仔细的思维教育常能使他们树立克制坚苦，迎难而上的精力，然后盲目耐劳地参与磨炼。体育教育的标准化要求高，操作必需掌控必然的举措方法，教员可以经过提醒、示范、解说等伎俩，对学生进行组织规律性和行为标准教育。体育教育大多去室外进行，运用器材教具面广，在组织学生搬放，运用活动器材的进程中，能直观而天然地进行酷爱劳动，保护公物的教育。
　　体育与军事教育，保健教育，心思教育，活动教育，德育教育等具有极强的理论性和联络性，教员经过连合，严厉，生动，合作的教室氛围的创设，注重学生之间的互帮互学，就能获得分明的集体主义教育之成效。体育教材可以连系很多事物以多种方式教育进行教育，在体育教育中我们往往会设计必然的情境，让学生想象身处在这种情境下经过模拟演习和活动，到达身体磨炼情操的目标。
　　下面举两则类型：
　　例一：
　　在队排队形演习中，经过学生调集，站队，立整，稍息，看齐，齐步走，跑步走等内容的队排队形教育，就能表现集体主义师事化的练习特点，以此鼓励学生连合同心专心，步伐一致的精力。
　　例二：
　　在“跨栏”中，往往有不少学生因为惧怕心思而完不成进修义务，这是作为教员实时采用低栏前面加上海绵垫子增强维护办法，用举动和言语来激起学生进修的兴致，培育他们英勇、决断、不怕坚苦的精力，消弭他们对“跨栏”的惧怕心思，加强自傲心。
　　应用体育课所供应的有利前提，自觉将德育的丰厚内容寓于体育教育的动态之中，增强对高职院校的学生思维人品教育，使学生在参与体育运动进程中，加强体系体例，熏陶情操，提升人品素养，是每一位体育教员应尽的职责，也是体育教师展现本人才气的好机遇。