典籍博物馆讲解的文本通俗化转化与受众接受度研究

典籍博物馆讲解的文本通俗化转化与受众接受度研究 李子日 摘要 国家图书馆（国家典籍博物馆）是文化传承的重要阵地，讲解文本的通俗化转化质量直接影响典籍文化的受众接受效果。本文以国家典籍博物馆为研究核心，结合其讲解服务实践，运用文献分析、案例研究与逻辑推演法，探究讲解文本通俗化转化与受众接受度的关联机制。通过分析典博讲解文本的特征与转化困境，构建适配的转化原则、路径体系及多维度受众接受度评估框架，提出贴合典博工作实际的优化策略。研究表明，通俗化转化需实现学术严谨性与受众认知的动态平衡，国图的馆藏与服务特色为转化提供独特支撑，分层文本设计与多模态融合可有效提升受众接受质量。研究成果可为典籍类博物馆讲解服务优化提供理论参考与实践借鉴。 关键词：典籍博物馆；讲解文本；通俗化转化；受众接受度；国家图书馆 引言 典籍是中华文明的核心载体，国家图书馆馆藏甲骨、敦煌遗书、《永乐大典》、《四库全书》、宋元善本等珍贵典籍，是千年文脉走向大众的关键窗口，其文化内涵需依托优质讲解文本实现有效传递。讲解文本通俗化转化是文化编码与解码的适配过程，典博现已形成多元讲解服务形式，服务于不同知识背景、认知习惯的受众群体，其推出的“甲骨文记忆展”“茶和天下展”“典籍里的书院展”深受社会公众的喜爱。目前典博讲解文本仍存在专业性与通俗性失衡、受众需求适配不足等问题，本文立足典博工作实际，探索通俗化转化核心规律与受众接受度影响因素，力求构建科学的转化与评估体系，让典籍讲解切实达成文化传播的实际效果。 一、国家典籍博物馆讲解文本通俗化的现实基础与困境 （一）讲解文本的现有类型与特征 国家典籍博物馆的讲解文本依据服务形式可分为三类。公益定场讲解文本面向大众游客，内容以基础知识点为主，篇幅适中，注重信息的普及性。微信语音导览文本则更具灵活性，针对单个展品或主题模块进行阐述，语言表达相对简洁。团体定制讲解文本需根据预约单位需求调整，像研学群体的文本会增加互动性内容，专业团体的文本则适当提升学术深度。 这些文本的共同特征是坚守史实准确性。拿《永乐大典》的讲解文本来说，均严格依据国图馆藏文献的考证结果，确保文化信息的真实性。文本内容多围绕典籍的编纂背景、版本特征、文化价值展开，体现出国图作为文化殿堂的学术严谨性。部分文本还融入图文结合的呈现思路，借鉴《中国珍贵典籍史话丛书》的编纂经验，在讲解中搭配展品高清图片的文字说明，帮助受众理解[1]。 （二）通俗化转化的现实困境 典籍本身的古雅性给通俗化转化带来挑战。国图馆藏的甲骨文献、西夏文献等，文字晦涩难懂，相关历史背景复杂，要将这些内容转化为受众易懂的语言，又不丢失核心信息，难度不小。 不同受众的认知差异加剧了转化难度。成年游客多为自主驱动型学习者，带着生活经验和知识背景参观，不仅想知道典籍本身的信息，更关注其与当下的关联。青少年群体则需要更具趣味性的表达，而专业研究者又要求文本具备一定的学术深度。 现有文本在适配性上存在不足。部分公益讲解文本过于学术化，普通游客难以理解；语音导览文本有时又过于简化，无法满足受众深入了解的需求。典博的讲解服务覆盖不同规模的团体，5人以下的小团体与数十人的大团体，对文本的详略程度、互动设计要求不同，当前文本缺乏针对性调整[2]。 二、通俗化转化的核心原则与典博实践路径 （一）转化的核心原则构建 史实严谨性是转化的底线。典博的讲解文本无论如何通俗化，都不能偏离典籍的历史真相。像《康熙朝<皇舆全览图>》的讲解，必须基于白鸿叶、李孝聪两位学者的研究成果，确保地理信息、编纂过程的准确性。 受众适配性原则强调文本与受众需求的匹配。这就需要充分考虑不同受众的知识水平、兴趣点，针对性调整内容深度与表达风格。对青少年群体，可增加典籍相关的趣味故事；对老年受众，语言表达应更平实易懂，语速适中。 文化传承性原则要求转化过程中保留典籍的核心文化内涵。通俗化不是简单的浅化，而是要让受众在理解的基础上，感受中华文化的魅力。典博的讲解文本应通过转化，让受众体会到典籍中蕴含的智慧与精神，实现文化的有效传递。 （二）典博特色的转化实践路径 文本解构层面采用“核心信息提取—通俗表达重构”的方式（图1所示）。先从典籍的学术资料中提取关键信息，包括核心史实、文化价值、重要特征等。拿敦煌遗书来说，核心信息包括成书年代、文书类型、学术价值等。 图1典博讲解文本通俗化转化多模态融合路径图 随后将这些信息用通俗的语言重构。避免使用专业术语堆砌，用大众熟悉的表述方式阐述。比如将“版本校勘”转化为“比对不同版本的差异，还原典籍的原始面貌”。 语言转化注重古为今用、生动形象。对典籍中的古文内容，不直接引用后再解释，而是将其含义融入现代语言表达中。像讲解《史记》中的典故，可直接用现代叙事方式讲述故事，自然呈现其中的道理。 适当运用比喻、类比等修辞手法。把典籍的编纂过程比作“古代的文化工程”，让受众更容易理解。国图的馆员在编写文本时，可借鉴“图书馆里的中国故事”系列的创作经验，用故事化表达增强文本的吸引力。 多模态融合路径丰富文本呈现形式。讲解文本可与音频、视频、实物互动相结合。在微信语音导览中，加入典籍相关的背景音乐，或展品的细节音效。 团体讲解中，可搭配可触摸的典籍复制品，让受众通过触觉感受典籍的材质、装帧。典博的研学活动课程，可将讲解文本与动手体验结合，比如让学生模拟简单的典籍抄写，加深对文本内容的理解。 （三）转化技法的典博适配调整 针对国图的馆藏特色，形成专属转化技法。对甲骨文献这类文字特殊的典籍，讲解文本可配合字形演变示意图，用通俗语言解释文字含义。西夏文献的讲解，可结合国图的馆藏优势，介绍文献的发现过程与保护情况，增加文本的独特性。表1所示： 表1典博讲解文本通俗化转化常用技法表 转化技法 适用场景 实施要点 故事化叙事 各类受众的基础讲解 提取典籍相关的历史故事、人物轶事，用生动语言讲述 可视化辅助 复杂典籍的讲解 搭配图片、示意图、复制品等，辅助文本理解 语言通俗化 大众游客、青少年群体 避免专业术语，采用现代口语化表达，适当运用修辞 互动式设计 团体讲解、研学活动 嵌入问题、小型体验环节，增强受众参与感 文本结构采用“总—分—总”的简化模式。开头用简洁的语言概括典籍的核心价值，中间分模块阐述关键信息，结尾进行文化升华。每个模块的篇幅不宜过长，公益讲解中每个知识点的阐述控制在合理范围，避免受众注意力分散。 互动设计嵌入文本之中。在讲解文本中预留互动节点，比如提出“大家觉得这部典籍在当时能发挥什么作用”这样的问题，引导受众思考。典博的团体讲解中，可根据团体规模设计互动环节，小团体可进行深入讨论，大团体可采用举手回应的方式。 三、受众接受度的影响因素与评估体系 （一）接受度的关键影响因素 文本因素直接决定接受效果。文本的通俗程度、内容深度、表达风格，都会影响受众的理解与兴趣。过于学术化或过于简化的文本，都难以获得良好的接受度。典博的讲解文本如果能做到详略得当、生动有趣，就有助于提升受众的接受意愿。 受众自身因素同样不可忽视。受众的知识背景、文化素养、兴趣爱好，会影响其对讲解文本的接受能力。历史爱好者可能更关注典籍的学术细节，普通游客则更倾向于轻松易懂的内容[3]。年龄差异也会带来接受差异，青少年对互动性强的文本更感兴趣，中老年受众则偏好条理清晰、信息准确的文本。 （二）典博受众接受度评估体系构建 评估指标涵盖认知、情感、行为三个维度。认知维度包括受众对典籍核心信息的理解程度、知识储备的提升情况；情感维度包括受众对典籍文化的认同度、参观体验的满意度；行为维度包括受众的互动参与度、重游意向、文化传播意愿等。 表2典博讲解文本受众接受度评估指标表 评估维度 一级指标 二级指标 认知维度 信息理解度 核心史实掌握情况、文化价值认知程度 知识提升 新知识获取量、原有认知深化程度 情感维度 文化认同 对典籍文化的喜爱程度、民族文化自豪感 体验满意度 对文本表达的满意度、讲解整体感受 行为维度 互动参与 提问次数、参与体验活动的积极性 后续行为 重游意向、向他人推荐的意愿 评估方法采用多时段结合的方式。即时评估在讲解结束后进行，通过简单的问答、观察受众的反馈情况，初步判断接受效果。短期评估在参观后1-2周内开展，通过线上问卷、电话回访等方式，了解受众对知识的记忆情况与情感反馈。 长期评估可在参观后3-6个月进行，追踪受众的后续行为，比如是否有重游、是否主动了解更多典籍知识等。典博可结合50位成年游客的跟踪调研经验，选取部分受众进行长期追踪，获取更全面的接受度数据。 评估权重采用层次分析法确定。邀请国图的学术专家、一线讲解员、资深游客代表组成评估小组，对各指标的重要性进行打分。通过计算得出各指标的权重，其中信息理解度、体验满意度、互动参与度可作为核心指标，赋予较高权重。 四、基于接受度的典博讲解文本优化策略 （一）分层文本库建设与应用 依据受众类型构建分层文本库。针对普通大众、青少年、专业研究者、团体游客等不同群体，分别编写对应的讲解文本。大众文本注重普及性与趣味性，专业文本保留更多学术细节，青少年文本增加互动与故事元素。 文本库按展品类别分类管理，涵盖甲骨文献、简帛文献、敦煌遗书、舆图等国图特色馆藏。每个展品都配备不同层级的文本，讲解员可根据实际情况灵活选用。典博的微信语音导览可设置文本选择功能，受众根据自身需求选择基础版、深入版等不同版本的讲解内容。 表3典博典籍讲解分层文本适配表 受众类型 文本版本 内容特征 适用场景 普通大众 基础版 内容简洁，侧重核心信息与趣味故事 公益定场讲解、微信语音导览默认版 青少年 趣味版 故事化表达，互动设计丰富 研学活动、亲子体验课程 专业研究者 学术版 保留专业术语，增加研究成果介绍 专业团体定制讲解 团体游客 定制版 可根据团体需求调整详略与互动 5人以上团体预约讲解 （二）跨学科协作的文本打磨机制 组建由国图的文献学专家、一线讲解员、教育专家组成的协作团队。文献学专家负责把控文本的史实准确性，提供专业的学术支持。一线讲解员凭借实践经验，提出符合讲解场景的通俗化建议。教育专家从受众认知规律出发，优化文本的表达逻辑与互动设计。 建立“专家审核—讲解员试讲—受众反馈—修改完善”的闭环流程。专家完成文本初稿审核后，由讲解员在实际讲解中试讲。收集受众的即时反馈，包括对内容的理解程度、兴趣点、疑问等。 根据反馈意见，协作团队共同修改文本。拿《文选》的讲解文本来说，若受众反映部分诗句含义不明，文献学专家可提供更通俗的解读思路，讲解员调整表达方式，教育专家建议增加诗句背景介绍。 总结 本文以国家典籍博物馆为核心研究对象，探讨典籍博物馆讲解文本通俗化转化与受众接受度的关联问题，分析典博讲解文本现有特征与转化困境后，构建起以史实严谨性、受众适配性、文化传承性为核心的转化原则，提出文本解构、语言转化、多模态融合的典博特色转化路径，同时建立起涵盖认知、情感、行为三个维度的受众接受度评估体系，并基于接受度反馈设计出分层文本库、跨学科协作、动态优化等优化策略。国家图书馆（国家典籍博物馆）作为国家重要文化机构，其典籍讲解文本的通俗化转化既关联着自身服务质量的提升，更对中华文化的传承与传播有着重要意义，本次研究提出的相关路径与策略均贴合国图和典博工作实际，具备较强的可操作性。 参考文献 [1]兰梅.博物馆差异化讲解词新思路[J].文化产业,2026,(01):100-102. [2]王冠.新媒体平台在博物馆文物展览讲解传播中的作用[J].参花,2026,(01):50-52. [3]张鹏.博物馆讲解服务提升探析——以讲解员培养路径为中心[J].博物馆探索,2025,(01):70-75.