高中数学线上教学中培养学生提问能力的策略分析

谢紫霞

肇庆市端州区端州中学广东省肇庆市 526060

摘要：线上课堂，老师和学生仅通过网络来进行联系，无法面对面交流，学生对知识的了解存在欠缺与疑问，这时候培养学生的提问能力就显得极为重要。本文就以线上教学学生提问能力为中心，创新课堂教学提问方式，进而提升学生的提问能力做出探讨。

关键词：线上教学；高中生；提问能力

引言：在高中数学的线上教学中，数学教师可以由此增加提问次数，让学生提出关于数学中的一些疑惑。由此可以让学生进一步加深掌握知识，提高学生的提问能力。基于此，下面笔者将谈谈几点策略。

一、培养学生的质疑意识，敢于提出问题

在高中数学线上教学中，培养学生的提问能力，首先要提高学生的积极性和主动性。在多年以来的教学中，似乎形成了一种固定的模式，老师提出问题，让学生来进行思考和解答。这往往就让学生缺乏质疑能力，解答问题已成为一种习惯。若要改变这种习惯，最重要的就是培养学生敢于提出问题的意识。让学生明确“提出问题”意义和价值，是培养学生提问意识的首要因素。教师可以根据名人名言或是优秀杰出人物的科学事迹，让学生明白，发现问题和提出问题能够更好的证明一个人的自身价值，从而让学生逐渐具有了提出问题的欲望。其次，教师应在课堂上创造良好的提问氛围，使课堂变得轻松有趣，并且对向老师提问的学生进行鼓励和认可，从而增加学生的自信心，激发学生学习的热情，成为一个爱问问题的学生。

例如在学习人教版高中二年级数学《相似图像》这一章节的内容时，老师应当从学生的实际问题出发，提供一些有趣且富有挑战性的数学素材。在线上教学课堂中，老师应该把生活融入课堂，让课堂上的事例对学生来说很熟悉，让学生对数学产生浓厚的兴趣，真正体会到生活中处处有数学，进而提高学生的学习效率。比如说老师在教授“相似多边形”这一节内容时，老师可以营造这样一种有趣的氛围：同学们，老师相信你们都玩过放大镜吧！那么实际图形与在放大镜中看到的图形有着怎样的联系呢？小波分析法——是美国一种新出现的破案手段和方法，它处理影象的方式可谓是又快又准，受到了一致好评。同学们知道这种技术应用了数学中的哪些原理吗？在数学中这些原理又是谁发现的呢？。想要让同学具有提出问题的欲望以及解决问题的动力，就要让同学对课堂产生浓厚的兴趣与对知识的渴望。。

二、营造良好氛围，让学生主动提问
　良好的氛围不仅仅局限于周围环境，且与心理环境息息相关。创造安全的心理环境，是让学生敢于提问的基础。从消除学生对于课堂紧张恐惧的心里出发，为学生提供一个轻松和谐有趣的学习环境。简单来说，问题是教学的核心。在新的课程开始时,首先就是要鼓励学生勇于提出自己的问题,在进行线上教学的过程中,也要留给学生质疑问难的机会，让质疑提在整个教学过程中融入。在线上数学教学的过程中，要鼓励学生有自己的想法，对于于自己的想法有矛盾的地方大胆提问，形成自己的理性思维。

三、例如在学习人教版高中二年级数学《空间几何》这一知识点时，数学老师可以让同学先提出一些关于空间几何体的数学问题,例如空间几何体也有函数方程吗？空间几何体的内部结构是怎样的？之后数学老师可以让每一个同学自己制作一些空间几何体，如：正方体、长方体、圆柱体以及圆台等等。在制作完成后，老师可以通过在线上点名邀请学生回答问题的方式，让部分同学展示自己的作品，让其它同学认真观察，并让同学重新提出与空间几何体相关的问题，是否因为动手制作了空间几何体，加深了对它的理解与认识，最后再由老师耐心为之解答。这样一来，不仅提高了同学的动手能力，更让同学加深了对空间几何体的认识，还提出了自己有疑惑的问题

三、传授方法，教学生找出问题

老师是同学学习路上的引路人，对同学的学习与认知起关键作用。教师要一改传统思维，对学生找问题，提问题的思维习惯加以看重。很多学生由于“问题”这一概念的不重视，导致高中都很不明白怎样提出问题与找到问题。所以老师在培养学生提问能力时就显得极为重要。老师应教给学生找问题的方法。让学生看待一件事情的时候，学会从根源，过程，结果来看待整个事情，如果不清楚这件事情的根源过程或是结果时，就应该提出问题，知道这件事情的基础，到底是为何。学生单独学会了找问题的方法是不够的，还要学会提出问题的方法。当学生在某个问题得到肯定会否定的回答时，还要究其原因，到底是为什么，学会刨根问底，知道问题的核心关键是什么。仅仅知道问题的一方面不够的，还要根据教材与上课学习的内容，运用反向思维思考问题并且提出问题。最后，还要学会类比，如果这事情和另一件事情的处理方法一样，那会造成怎样的结果，提出问题，让学生自己的思维得到扩展。

结论：综上所述，在高中数学线上教学的课堂中，老师要给学生创立独立思考的空间，以此来激发学生潜在的的问题意识。不仅要让学生有问题，敢于提出问题，还要教给学生找问题的和提问题的方法；其次，还要创设积极的心理安全情境以及活跃的线上课堂氛围；最后采用游戏类的方法，让学生爱上提问题这一环节，培养提出数学问题和解决数学问题的能力是高中数学教学的重要目标。
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