对高校构建完善课堂教学质量体系的评价（一）

质量是高等校园的生命线。而教师的讲堂教育质量是衡量校园教育质量的一个重要方针，教师的讲堂教育质量评估是教育质量监控的重要内容。

对教师的讲堂教育质量评估要拟定科学的评估方针，经过各种手法改善与教师的联系，树立调和的管理空气，进步教育作用。教师是高校办学的主体力气，也是讲堂教育质量评估的主体。因而，要做好这项使命就必须处置好校园监控局部与教师的联系，要求管理者以人为本，尊重教师的价值，激起教师的能动性和热心，使讲堂教育质量监控与教师的发展方针相一同，才干不断晋升校园的管理水平，结尾完善教育管理的可持续发展。

一、根据校园定位与特征、当时教育水对等现状，拟定合适的讲堂教育质量评估方针

对教师教育活动的评估普通包括教育本质、教育思维、教育内容、教育办法和环节、教育作用几局部，在此基础上断定详细的方针内在，评估方针内容的科学性和合理性直接影响评估的作用和可操作性。

1、评估方针要清晰反映教育方案和教育大纲中对该类课程的定位和要求，使教师的教育方针与管理方针相一同。校园的定位与特征是每个高校差异于其它高校的中心竞争力，在管理进程中就是要贯穿这个辅导思维，经过教师这个载体传递或完善校园的培养方针，经过长时间的沉淀和延承，构成校园的定位与特征。教师在教育进程中如何经过一门课程去表达和传递校园的管理方针，这就取决于管理局部对教师的评估方针和要求。一旦管理局部和教师在必定程度上达到了一同或默契，也就完善了管理的可持续发展。在管理进程中发现：局部教师对所讲课程在教育方案中的作用与位置没有清晰的晓得，仅仅凭着自己对这门课程的打听来教育，这种“片面的打听”往往会与校园的全体定位和要求有误差，影响管理方针的完善。

2、由于学科不同，课程不同，各学科、各类课程的常识内在和常识构成不同，课程的教育要点、对学生的要求、教师的教育办法存在着很大的差异，拟定的评估方针就不应是一个形式。如公共基础课、专业基础课、专业课，试验课与理论课、体育课与艺术类课程等，在授课内容和教育方针上的要求是不同的，若是以一个形式去评估这些课程，一方面是得到的数据不能准确反映教师教育情况；另一方面是得到的数据不能准确反映现行各类课程的讲堂教育质量。好的评估方针应该能表现校园的管理理念，反映不同性质课程的质量标准，并对教师的教育观念起到“耳濡目染”的引导作用。

3、根据教育水平，拟定动态的评估方针和评分标准。对一个校园而言，最棒的评估方针就是最合适自己校园情况的方针。每个段落的教育情况都有相对老练和单薄的环节，校园要适时地调整评估方针，让教师自动去自我完善、自我发展。比方：根据我校大班授课多的特征，讲堂秩序成为影响教育作用的重要因素，以及教师上课疏于讲堂管理，没有热情的现状，咱们及时修订了原有评估方针，添加了“注重讲堂管理，严厉要求学生”、“上课精神饱满”等方针，并修改了权重。根据教师遍及运用现代教育技术手法进行授课的情况，添加了对多媒体教育手法的专项评估。

4、根据评估人的不同，断定不同侧要点的评估内容。要环绕教师教育使命，从不同层面，充分发扬讲堂教育质量评估部队的作用，拟定不同教育环节的评估内容。领导干部和教育管理人员偏重从微观上整体掌握教师的教育质量和教育管理的各个环节，打听教师的教育情绪和心态，然后更好地为教师效劳。校园督导员和教师同行偏重教育进程中的各个环节和对学科、专业内容的评估，如授课内容的准确性、前沿性和授课办法的先进性、妥当性等，以该学科、专业范畴的高水平为标准做出评估。学生是讲堂教育的方针和评估的根本主体，因而教师的讲堂教育办法必须让大多数学生适应和承受，学生评估的方针应侧重讲堂整体教育作用，各项方针的拟定都要环绕学生的学习作用设置。因而咱们描绘了不同层面的评估方针，从不同视点反映教师的教育情况。

二、树立一支以“帮扶”为目的的讲堂教育质量评估部队

教师讲堂教育质量评估部队是代表校园管理局部去对教师的教育活动进行随时的盯梢和评估，因而，这支部队的本质和合理发扬作用就至关重要。当前我校曾经树立了院领导和教育管理人员听课准则、校督导员听课准则、学生信息员搜集信息准则和学生评教准则,从不同层面临教师的讲堂教育进行评估。咱们在使命中加强了以下几方面使命：

1、充分发扬校督导员的作用。督导员是一支由有教育和管理经验和关联专业布景的人员组成的，有安排的经常性的讲堂教育质量监控部队。如何发扬好这支部队的作用是讲堂教育质量评估作用的重要环节。在使命中，首要要统一思维，进步晓得。在定时的督导员例会上，要求督导员在思维上达到一同，“监控”是手法，协助教师进步是目的。在对教师的评估中，要尽量发掘教师的亮点，在必定长处的基础上指出缺乏。多与教师做面临面的交流，发明一种互相商讨教育的空气。要求督导员在听课进程中自动与教师座谈，就讲堂教育问题直接交流，这样的使命办法受到了大多数教师的认可。其次，不同段落断定不同的帮扶方针，一步一步地去打造“名师”。咱们对教师讲堂教育质量评估的根本原则是：“听两端，带中心”。跟着教师数量的添加和教育水平的层次要求，咱们对教师教育水平的监控愈加细化和更具辅导性。对局部教师要发掘潜力，协助他们去完善教育进程的各环节，推出代表校园水平的精品教师；对局部教师要要点监控，挑毛病，找距离，协助他们成为合格教师。第三，专业布景。督导员是讲堂教育质量评估的重要组成人员，承担着许多的使命。为维护督导员的威信，并提高监控作用，必定要安排关联专业布景的督导员去完善监控和帮扶使命。