活动区中培养幼儿的自信心（一）

 一个人能否有自信心，对其一生有着深远的影响。当他有了充沛的自信后，就会构成对本人周围事物和环境活跃达观的心情，促进特性安康发展。因而，在一个人自我评估才能构成的重要时期——幼儿期间，老师有必要及时的给予幼儿协助和引导，使他们树立起自信心。
        培育幼儿的自信心的办法办法许多，而活动区的活动因其共同的教育作用使这一方针得以较好的完结。
        一、使用幼儿对活动的浓厚喜好培育自信心
        活动区活动多数是自选活动，老师依据本班幼儿的活动特色设置多种活动区：科学发现区，美工区，数学活动区，扮演区，阅览区等，幼儿依照本人的喜好和才能挑选。在活动区活动过程中，幼儿心情兴奋全身心的投入，促进他们更多地获得与同学往来的经历，体会到成功感和自豪感，然后有利于培育他们的自信心。
        二、使用活动区供给幼儿被重新认识的机遇
        活动区活动的规划一般较小，三五个人一组，增加了幼儿自我体现的机遇。老师应引导幼儿在活动中投入地与同学往来，了解同学，了解本人在同学眼里的评估，感触同学对本人的喜欢与欢送。
        三、老师因人而异地协助单个幼儿树立自信
        在团体教育中，老师面临的是全班的幼儿，在精力分配上不可能八面玲珑，而活动区的辅导就不相同了。老师在活动区中有机遇同每一个小朋友往来，有的放矢地给予辅导。每个幼儿并不都有机遇成为某一区里才能最强的人，只要他们喜欢活动区活动，虽然在所有区里体现都平平。对准自信心较弱的幼儿，老师应以活跃的心情参加他们的活动，关怀他们的活动内容，使他们感触到老师的爱，晓得老师喜欢他，使他们发生自信心。
        在我们班，有一个叫王秀雨的小朋友，性情内向，不爱举手讲话，常单独坐在那里郁郁寡欢，我晓得这对他今后的生长极为晦气。我试着在活动时多给他讲话的机遇，但不见成效。在一次的手艺活动中，我让小朋友捏小兔子，小朋友都快乐地动起手来。王秀雨兴致很高，不一会就捏出了一个心爱的小兔子，他快乐的赏识本人的著作，多美观的小兔子：大大的眼睛，带笑的三瓣嘴，小头微向后仰，还很神情呢。他向四周看了看，另外小朋友都还没有做完。他小眼球一转，又拿起剩余的橡皮泥捏了一个小狐狸，他把兔子和狐狸放在一块，自言自语。我立刻捉住这一机遇，悄悄地走到他身边说：“王秀雨，你捏得真快，真美观。”我又拿起小狐狸：“呀！还捏了一个小狐狸呢，真美观！它们之间发生了一个很好听的故事对吗？”他咬着小嘴唇点允许。我又问：“那你愿意把你的故事讲给小朋友们听吗？”他小声的说：“老师我讲不好。”我鼓舞他说：“不要紧的，小朋友都愿意听你讲的故事。”他悄悄的点了允许。我把这件事通知了小朋友，小朋友都快乐的鼓起掌来。我微笑着暗示他不要惧怕，王秀雨遭到我和小朋友的鼓舞总算讲了起来：“我讲一个《兔子和狐狸的故事》，早年有一只奸刁的狐狸……”他边讲还边拿着他捏的小动物扮演起来，生动极了。小朋友们都听得入迷了，故事讲完了，小朋友们都快乐地鼓起掌来，都说太好听了，王秀雨激动得小脸发红，兴奋地看着我，我大大的表彰了他。今后我多给他机遇让他讲话，渐渐的他变了，上课爱讲话了，也开畅了，他变成了一个自信的小朋友。四、在活动区中使用成功教育对幼儿的自信心进行培育