浅谈新课程改革下的师德建设(一)
“千秋大业，教育为本；教育大计，老师为本；老师大计，师德为本。” 究竟什么是师德？所谓师德，就是老师具有的最基本的品德素质。关于师德问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论说。孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等，江泽民同志也说过：“老师作为人类灵魂的工程师，不只要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚地意识到：正确认识自己的工作价值，倡议爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育工作品德的肯定需求。
新课程变革，其主要理念就是“以学生为本”，重视学生的主体位置，重视学生的发展。在新课程变革下，如何进行师德树立呢？我以为要从以下几个方面下手。
一、热爱学生，尊重学生
我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水相同，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”热爱学生，尊重学生是老师最基本的品德素质。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，体贴入微地关怀学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于贡献，尽心竭力地去教育学生；才会自愿地束缚自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。每个人都有自己的理想，每个人都期望得到他人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是彼此的。学生是有自己思维和举动自在的独立个体，被平等对待是一大期望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓舞。古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝全国，孩子们应该有对等的受教育权力。”热爱一个学生就等于刻画一个学生，而嫌弃一个学生无异于破坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷盗习气的学生培育成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过独特变故的学生，容易构成独特性情。在他们的学习生活中我对他们是真诚相待、热心鼓舞、耐性协助，用师爱的温情去消融他们“心中的坚冰”，让他们在兴奋的情感体会中接受教育。固然我无法象太阳相同，将自己的光芒撒遍国际的每个旮旯，但我却可以象母鸡保护小鸡相同，关爱自己的每一个学生。用爱感染学生、教育学生能赢得学生的信赖和尊重。
二、爱岗敬业，责任心强
“一个有责任心的人，可以改变他人对人生的观点”。责任心是老师品德的基础，在平常工作中即表现为盲目地把份内的工作做好。老师工作纷繁复杂。“校园无小事，事事是教育”，确实是含义深远。咱们已然挑选了教育事业，就要热爱教育事业，要对教育事业不遗余力。对自己的挑选无怨无悔，不计功利，积极进取，努力创新。
新课程变革，其主要理念就是“以学生为本”，重视学生的主体位置，重视学生的发展。在新课程变革下，如何进行师德树立呢？我以为要从以下几个方面下手。
一、热爱学生，尊重学生
我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，好像池塘没有水相同，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”热爱学生，尊重学生是老师最基本的品德素质。一个老师只有热爱学生，才会依法执教，体贴入微地关怀学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于贡献，尽心竭力地去教育学生；才会自愿地束缚自己，标准自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。每个人都有自己的理想，每个人都期望得到他人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是彼此的。学生是有自己思维和举动自在的独立个体，被平等对待是一大期望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓舞。古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝全国，孩子们应该有对等的受教育权力。”热爱一个学生就等于刻画一个学生，而嫌弃一个学生无异于破坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷盗习气的学生培育成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过独特变故的学生，容易构成独特性情。在他们的学习生活中我对他们是真诚相待、热心鼓舞、耐性协助，用师爱的温情去消融他们“心中的坚冰”，让他们在兴奋的情感体会中接受教育。固然我无法象太阳相同，将自己的光芒撒遍国际的每个旮旯，但我却可以象母鸡保护小鸡相同，关爱自己的每一个学生。用爱感染学生、教育学生能赢得学生的信赖和尊重。
二、爱岗敬业，责任心强
“一个有责任心的人，可以改变他人对人生的观点”。责任心是老师品德的基础，在平常工作中即表现为盲目地把份内的工作做好。老师工作纷繁复杂。“校园无小事，事事是教育”，确实是含义深远。咱们已然挑选了教育事业，就要热爱教育事业，要对教育事业不遗余力。对自己的挑选无怨无悔，不计功利，积极进取，努力创新。
