教不严师之惰，养不教父之过（二）
以上谈养，接着谈教。我对教的心情是“严”，我对学生的爱就在这个“严”字中。爱的教育有两种办法：一种是鼓舞的爱，精彩极了；另一种是警告的爱，糟糕透了。两种办法要替换运用。而关于教师来说，警告的力气要多一些，我们要让学生在当心、注重、总结、提高中成长起来，就得严格要求学生，上课要专心听讲，活跃举手答复问题，读书要有自己的见地，并能质疑，学会自主学习，活跃自动完成课表里作业。要让学生毫不勉强地完成这一进程，并且是日复一日、月复一月、年复一年，长时间坚持做好，谈何简单啊！这一进程中，师生就像一场拉锯战，发生了多少敌对。特别是中差生，教师稍一懈怠，将是长江之水一落千丈，这就是师之惰。勤劳教育发生严，学生不专注听讲，教师要让他专注听讲，批判他，他生气更有甚者恨你，要他交作业本更是难上难，向他要钱比向他要作业还简单些，可是能这样做吗？会这样做吗？教师就会生气，逼着他写作业、背书、改错题等等，这样师生之间就会发生许多敌对心情。面临这种局势，重复说服教育有大部分同学会听、会改正，但往往让我们教师头痛的就是这些少量行为习惯差的学生，教师累就累在这些学生身上。若是抛弃对他们的管束，他们的不良行为就会感染中等生，招致整体素质的下落，影响整个班的学习习尚。怎么办呢？只要每一个都不抛弃，这样教师就会花费成倍的时间和精力，教育谨慎，教育详尽，事事具细，这样就在这些狡猾的、学习习惯差的学生心目中发生了“老严妈”的绰号。我通知学生：你情愿用终身来换几年的闲适吗？你以为上课想听就听，作业想写就写，下课、放学就是你文娱的时间，想干啥就干啥，这就是你想要的？教师不要追着你要作业本，家长不要盯着你逼迫你读书写作业，快高兴乐过每一天。你如今是高兴了，可是你成人后，才发现你该学常识的时间用来玩了，想回忆，已无回头路。你这时想起了，也开端总结你幼年的学习生活，评判你遇到的教师，你将终身懊悔没遇到一个严励的教师，你就会想若是最初……少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟！为了不让学生用终身来懊悔，教师愿担负这臭名，逼学生学，逼迫学生完成该完成的作业，并引领学生体会学习取得成功后的高兴。苦尽才会甘来，要锻炼学生克服困难的毅力。不必懊悔幼年的学习生活，由于他遇到的是一个严励的教师，都尽到了自己的职责。所以请孩子懂得严励也是爱，让他们阅历波折并将波折转变为成功，才是真心培育他们的人。赞扬的声响淡淡消逝，严励的教育让孩子们取得经历。不经风雨，怎见彩虹？教师要为孩子们播种好的学习、生活习惯，记往：播种思维，收成行动；播种行动，收成习惯；播种习惯，收成性情：播种性情，收成命运。
