浅谈运用Word小技巧来促进学科整合（一）

 Word是咱们最常用的使用软件之一，有些功用为咱们课程结合作好了预备。下面对准上面的几个问题，引见几个Word使用小技巧（以Word 2003为例），使Word 更充分地使用到学科教育中去，使用小技巧也能进行有用结合。
         一、“修改”与“批注”功用相结合完成电子作业修改
         网络教育是信息技术与课程结合的首要方向，根据互联网资源的自主学习、网络协作协作学习是网络教育的首要方式，网络教育的特色之一就是学习资源、作业、学习作用数字化，随之带来的问题是如何便利地对电子作业进行修改和写评语。许多中小学教师对电子作业的修改还不是很习惯，一般的做法是对电子作业直接进行修改，在作业的最终以不同的格局写一个评语，然后再发回给学生。可是这样做破坏了作业的本来面目，学生也不容易看到教师对哪些内容作了修改，使学生感到电子作业的修改反而没纸质作业的修改来得直观。那么能否有便利、比纸质作业修改更直观的办法修改电子作业呢？其实Word就供给了这样的功用，用“修改”功用可以便利地对电子作业进行修改，用“批注”功用可以对作业中的任一部分内容写评语，两者相结合可以便利地完成电子作业的修改，作用比纸质作业的修改不仅直观，并且还坚持学生作业的原貌，学生可以有挑选地接受或回绝教师所作的修改。
         电子作业修改的进程很简单，首要发动“修改”功用：挑选“东西”→“修改”，或许在状况栏中双击“修改”符号，使该符号激活，文档就进入了修改状况；进入修改状况后，对文档进行编纂操作，会以修改符号来显现；若是要对作业的某一部分写评语，只需选中这部分内容，挑选“刺进”→“批注”，然后写评语内容。
 学生收到修改过的作业，能直观地看到教师的修改状况和评语。若是学生觉得教师的修改有道理，只需在修改的内容上右击，呈现便利菜单，在便利菜单中挑选承受修改（当然也能回绝修改）；若是学生觉得对教师的修改不理解，想与教师进一步评论沟通，也可以使用“修改”和“批注”进行修改，再发给教师，让教师再次修改，这样完成了一个作业屡次修改，提高了学生作业的质量。若是要承受一切修改或回绝一切修改可通过“审理”东西栏操作，“审理”东西栏在发动“修改”功用时主动显现在常用东西栏下方。
         二、用“索引和目录”办理电子作业
         信息技术与学科课程进行结合，学生的许多作业数字化了。若是每个作业都放在单个文件中，办理起来不是很便利，所以最好将同一课程一个学期的作业放在同一个文件中，就好比是一个作业本。这样一来，这个Word文档页数就比拟多。若是要常常翻页，阅览就不是很便利，有没有较简洁的办法为这个作业做一个导航呢？Word的“索引和目录”功用能为文档疾速地生成一个目录，并且这个目录具有导航功用。有了这个具有导航功用的目录就可以很便利地导航到每一个作业。