论将尝试进行到底的重要性（二）

 2.让学生理解以上四个算式中，哪些式子相当于公式中的a和b，清晰公式中a和b的广泛意义，概括得出：a和b能够代表数或式．
        【设计目的】经过调查平方差公式，体会公式的简洁性并经过分析公式的本质特征掌握公式．在认清公式的布局特征的基础上，进一步分析a、b的广泛意义，抓住了概念的中心，使学生在公式的运用中能称心如意，起到事半功倍的作用．
        三、测验探求，解疑释惑
        快乐测验一：（2a+ 3 )(2a- 3 )=
        (-x+2)(-x-2) =
        探求一：运用平方差公式的要点是什么？
        快乐测验二：(－４a－１)(４a－１)
        探求二：运用平方差公式应该掌握怎样的步调?
        四、测验操练，引领晋升
        操练：有一个先生是2a-b，他预备去参与一个舞会，舞步是平方差公式，你能帮他找一个舞伴吗？
        【设计目的】设计此组题旨在从正反两方面灵活运用平方差公式，由成果追溯算式中的相同项和相反项，要害在于了解公式布局特征，还熬炼了学生逆向思维能力，也为后续的学习做了衬托
        晋升：1.   (x-1)(x+1)(x2 +1) =        2. (a+b+c)(a+b-c)=
        回扣情形：某中学预备将一块边长为a米的正方形土地美化，如今方案改变为一边削减4米,另一边添加4米。那么同学们,你们觉得种草面积有没有改变?
        五、测验自结，检测延伸
        颗粒归仓：这节课你有哪些收成？还有什么迷惑？
        【设计目的】从常识和情感情绪两个方面加以小结，使学生对本节课的常识有一个体系全面的知道．