教师应走进学生生命的绿洲
新教材强调教师是学生进修运动的组织者和指导者，教师要在教育中更多发扬组织、指导、点拨、鼓励效果；更多地着眼于评价的鼓励和开展功用。
翻开国标本新教材，劈面而来的是一股股清爽的生涯气味，按捺不住的是一种探求的愿望。它是新课程理念的载体，表现了常识与才能、进程与办法、感情、立场、价值观的有机一致；由“教本”变为学生的“学本”；由单向承受性进修变为自立、协作、探求式进修。
在教育进程中我不时反思本人的教室教育：如何才干让每一个学生都可以积极参加教室教育运动？在本人不时的进修和理论中，我发目前教室教育中激起学生感情的参加；关喜欢、鼓励、培育学生的自傲心；采用多元互动的评价方法，可以完成有用互动。这些做法有得于完成语文课程规范中提到的“在阅读教育中培育学生具有感触、了解、赏识和评价的才能。”“语文课程应努力于学生语文素养的构成与开展。”以下是我的几点领会和做法：
一、感情参加，完成有用互动
新课程呼喊充溢生命力和发明力的教室，愈加存眷学生在教室上师生互动、自立进修、伙伴协作的行为显示、参加热情、感情体验等。语文课程规范中指出：阅读是学生的特性化行为，来应以教师的剖析来替代学生的阅读理论。应让学生在自动积极的思想和感情运动中加深了解和体验，有所感悟和考虑，遭到感情陶冶，取得思维启迪，享用审美乐趣。要珍爱学生共同的感触、体验和了解。
我在教育三年级语文时，深深领会到课文进修最有用的办法是朗诵。在阅读教育中我老是创设情境，激起学生的感情参加，指导学生与已有的常识经历相联络，多多换位考虑，把本人想像成文章中的人或物去阅历、去体验。使教室上师生之间、生生之间、学生与学生资本之间，完成有用互动。
例如：在教育《三袋麦子》一课时，我让学生选择本人喜欢的人物，克己与课文相关的头饰。第二天，孩子们兴致勃勃地戴着各类动物的头饰（小猴、小猪、小牛、地盘爷爷）来到黉舍，预备进修第9课《三袋麦子》。固然还没到上课的工夫，但他们曾经完全进入形态了。
“只要参加才干惹起互动”，一个小小的头饰，曾经让学生参加到了要学的课文中，学生在入手做的进程中，他会细细地读读课文，找到本人最喜欢的动物，用本人的满腔热情，去描画剪裁，满怀喜悦地戴在头上，神往着如何去显示这个动物的言语、举措、神志，这不恰是我们所等待的吗？在这之前，我还曾担忧他们做得出来吗？看来，我的确低估了学生，他们真的是一个个充溢生机的小生命，拥有无限的潜力和聪明，正等候我们去开掘和启迪。
二、培育自傲，完成有用互动
语文课程规范中指出：“扶植酷爱故国言语文字的感情，养成语文进修的自傲心和优越习气，把握最根本的语文进修办法。”自傲心关于学生的主要性，可从众所周知的罗森塔尔的实行中看出：1968年美国心理学家罗森塔尔从18个班中随意抽取了一些名单，却以欣赏的口气，煞有介事地将“最有开展出路者”名单郑重交给校长和有关教师，并再三叮嘱：万万保护秘密，不然会影响实行的准确性。八个月后进行复试，奇观呈现了：名单上的学生，个个成果提高快，心情生动爽朗，求知欲兴旺，与教师的情绪特殊浓重。为什么这些原本非常通俗的孩子会有这么大的转变呢？缘由就在于心思学家经过“威望性谎话”暗示教师，坚决了教师对名单上的学生的决心，激起了教师共同的蜜意，教师粉饰不住蜜意经过眼神、笑脸、嗓音滋养着这些学生的内心，叫醒了他们的决心，点着了他们的自傲心，使他们愈加自喜欢自强。这种因为教师的等待和酷爱而发生的影响，就是“罗森塔尔效应”。
自傲心就像一小我的耐性、恒心、喜欢心一样，并不是与生俱来的，它相同需求叫醒与点着、培育与磨炼、理论与对峙。在教室上教师应运用多种鼓励方法点着与培育学生的自傲心并让它成为一小我可终身受用的才能、风致、素养。
三、多元评价，完成有用互动
在教室教育中，为调动每一位学生的进修积极性，我出力采用多元参加的互动评价，使学生在兴奋的教室气氛中获得具体开展。
比方：在执教小学语文第五册《三袋麦子》一课时，在指名初读后，让学生当小教师评一评他读得怎样样，你想如何读。在范读、赛读时，师生相互评价：教师评价学生，学生也可以来评价教师。在小组互读时，其他同窗评价他们小组协作得如何。在本课完毕时，我又让学生进行自我评价、自我反思：“你以为这节课本人或他人的显示怎样样？这节课你有什么收成？”并让学生评出本课的“小妙手”、“显示奖”、“立异奖”等。在教师和同窗一次次地评价中，他们相互看到了本人的优点和缺乏；在教师和同窗的一次次鼓舞中，他们相互有了提高和感悟。孩子们从本人感情的投入中，发现了自我，、找到了自我，体验到了成功的喜悦，从感悟故事中感悟了生涯，清楚了做什么事都要亲身去测验，不克不及光听他人说的事理。每一次评价，都是以对等对话的方法出现，使师生、生生在有用互动中增进了调查，构成了积极、友爱的评价关系，还练习了白话外交才能，养成了优越的文明习气。
教室教育包含着宏大的生命生机，让我们在今后的教育中，用情绪去浇灌，去交融，创设更多的有用互动方法，教给学生有生命的语文，让学生自动地去进修，完成教育效率的高效化。
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