浅谈历史教学与记忆

[摘要] 历史教学中，由于学生对大量事件的发生时间、地点、人物、背景、过程需要记忆，而记忆量的增大必将给学生带来沉重的学习负担。文章将结合自己的教学实践，通过利用影像图文增强直观性、穿插小故事增加趣味性、巧用数字强化记忆、编写诗歌帮助记忆、利用图表比较实现对比记忆等方法，使学生通过联想、归纳、直观、快乐的获取有效信息，形成有效记忆。
[关键词] 记忆记忆力学生记忆效果

        进修前史，在新课改下记忆力尤其显得十分主要。在教育中，进步学生的记忆力，是进步学生成果，提拔教员教育程度的要害地点。前史学科中，工夫、事情、人物很多，那么，若何将纷繁复杂的常识记扎实，起劲进步学生的记忆力呢?下面依据多年的教育经历浅谈几种记忆的办法：
        一、应用影像图文加强直观性
        学生心里都想学好，但老是记不住，个中有一点就是文字的单调。影像图文的运用使得学生面前教材上的那些文字鲜活可感,学生们都情愿看。如在讲《鸦片战争》这一课，在讲鸦片带给中国的风险时，借助一系列图片让学生详细感触鸦片给每个家庭、社会、国度所带来的风险。不只天然激起学生的喜欢国主义之心，使学生看法到要制止鸦片在中国的发卖的需要性，还为下一个常识点虎门销烟作好了导入。讲虎门销烟时，指导学生看虎门销烟的图片，那浓得化不开的烟雾，阐明那时缴来的鸦片很多，奋力倾倒鸦片的庶民和在旁监管的挺直身姿的林则徐，都泄漏出中国人民禁烟保卫民族庄严的决计，如许一张张可观的图片，一段段精心遴选的影视片段，紧紧抓住了学生的视觉，留意力集中了，那记忆的结果也不言自明。这些影像图文也为日后的常识再现有着很好的诱导效果，然后加强了记忆力度，而在这进程中所用到的影像图片都可以在互联网上搜索到。
        二、交叉小故事添加兴趣性
        故事人人都喜欢听，初中学生也不破例，一听教师讲故事，都来了精力。《南京合同》是中国签署的第一个丧权辱国合同。它的签署使中国的社会性质由封建社会开端沦为半殖民地半封建社会，标记着中国近代史的初步。《南京合同》在中国近代史上占有着主要的位置，在记忆这个合同时，个中开放的互易商货港口有五个，是记忆的难点。我是如许给讲的：早年，有个孩子姓广，名叫厦福。有一天水龙头漏水了，妈妈高叫到“广厦福把水管子拧上” “广厦福宁上”学生听完这个故过后都笑了,在笑声中把五个互易商货港口自南向北就记结实了。再如讲《世界前史》上册第5课《中古欧洲社会》分歧的品级封建主：公爵，侯爵，伯爵，子爵，男爵，骑士等。我让学生只记每个品级中的第一个字，“公侯脖子难骑”当学生读完时都笑了。在笑声中加强了记忆。
        三、巧用数字强化记忆
        前史是以工夫为挨次来编写的，因而工夫特多，记忆起来比拟坚苦，在讲每一课时都在黑板的右侧列当节的大事年表增强记忆，还应用非凡的工夫编故事来记忆。如唐朝起止工夫：618年——907年.我是如许说的：糖（唐）留（6）了一（1）把（8），舅（9）领（0）妻（7）跑了。应用月日一样年分歧的大事加以强化记忆，如1945年10月25日被日本占据领50年的台湾回到故国的怀抱；1950年10月25日记愿军出国留念日；1971年10月25日，第26届结合国大会恢复中国在结合国的正当席位。如许学生在良多年今后也不会遗忘。
        四、编写诗歌协助记忆
        对易混的常识编成诗歌来记忆结果会更好。
如在讲《中国前史》七年级上册第14课《赤军不怕远征难》时，长征的道路比拟难记，我先让学生以小组为单元学生先创作，后相互交流再一起编成诗歌来记忆：
长征路线
        1934年，离开根据地，
        湘西前进遭堵截，
        英勇冲杀破封锁。
        渡湘江，损过半，
        主席提出英决断，
        改向贵州渡乌江。
        夺遵义，扭乾坤，
        四渡赤水乱敌计，
        急行渡过金沙江，
        跳出敌人包围圈。
        强渡大渡河，飞夺泸定桥，
        翻雪山，过草地。
        艰难困苦已过去。
        1935年，红一陕甘会吴起。
        1936年，三军大会师，
        标志长征已结束。
再如讲《中国历史》七年级下册第9课《改革开放》，虽然开放的14个沿海城市是在课文注释中，但有必要使学生了解和掌握，对日后会用，所以，经济特区和14个沿海城市时我是这样写的：
        80经济特区有四个，
        深圳，珠海，汕头和厦门，
        后增一个是海南。
        84开放沿海城市有14，
        自北向南它们是：
        大连，秦皇岛，天津，烟台，青岛，连云港，
        南通，上海，宁波，加三州，
        温州，福州和广州，
        还有最南边的湛江和北海。
        这些内容很重要，
        大家一定要记牢。
        通过这种脍炙人口的歌谣形式，学生就轻松记住了这些繁琐的课本知识。
        五、利用图表比较实现对比记忆
        用图表比较法来记忆历史问题是比较好的方法，既直观又好记。如美国的诞生与美国南北战争我是这样比较的：
        总之，教会学生学习历史，首先教会学生记忆历史的方法，只有让每个学生学会记忆、乐于记忆，才能让学生真正理解和喜欢历史，也只有这样我们历史老师才能适应当今新课改的要求，才能与时俱进跟上时代的步伐，才能真正成为学生喜爱的老师。

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