让生活走进语文教学

新课标强调，语文教育是人的教育，语文教育要注重密切联系学生的生活，生活与语文的关系是源头与活水的关系。而现在的课堂教学，多是学生狭隘地待在教室里，听老师讲课，得到的知识多来自于老师的讲解，课本的描述，从中学会解决语文的方法和能力，而忽视了学生的情感态度和价值观。

有名教育家陶行知师长教师提出：生涯即教育，社会即黉舍，教育做合一。语文是一门激起学生感情，培育学生理性认知生涯的学科，这更离不开生涯。我们应注重语文教育与生涯的沟通，让语文教育切近生涯，协助学生更好地舆解课文内容，获得感情体验，才干指导学生更好地懂得生涯，学会生涯，革新生涯，做生涯的强者，做生涯的主人。
        一、生涯体验让学生易于进修，乐于进修
        《语文课程规范》指出：“阅读是学生的特性化行为，不该该以教员的剖析来替代学生的阅读理论。”但在语文教育中，因为学生短少生涯体验，拘于教室，良多内容他们不克不及深化了解，有时甚至无法了解文章所表达的感情。《番茄太阳》一课讲的是一位盲童明明乐观面临生涯，并传染别人刚强生涯的故事。可学生在进修时无法了解明明的笑是一种乐观、刚强，是对生涯不当协的朴拙的笑。整堂课只是在教师的指导剖析下一步一步领会出文章感情，没有惹起学生的共识。课后我进行了反思，因为学生短少如许的生涯体验，作为一个安康的人，他们无法领会到残疾人在生涯上的坚苦以及心灵上的灰暗苦楚，因而他们无法走进作者的心里，与之进行心灵的交流。于是我再次上这一课时，我设计了一个情境体验：让学生蒙上眼睛原地转三圈然后绕着教室走一圈，最终回到本人的座位。学生磕磕碰碰，一步一步探索，有的还不由得偷偷展开了眼睛才回到本人的座位上，有的曾经大叫好累。交流感触时，我分明觉得到学生对残疾人有了必然的了解，而比照本人他们觉得很幸福。于是，整堂课，学生真正了解了明明的乐观、刚强，由人及己，他们更懂得了顾惜生命，乐观生涯。
        目前的阅读教材每一篇文章都来自于生涯，我们只要注重阅读教育与生涯体验的沟通，让生涯体验率领学生走进文本，才干协助学生更好地舆解课文内容，让他们易于进修，乐于进修。
        二、生涯现实应切近学生实际生涯才干发生共识
        在语文教育中，我常常会发现如许的状况，课文内容很出色，很动人，可是学生就只能很外表地，有时甚至是在教师的一步一步指导之下强迫式地领会到其表达的感情。
不是教师没有引入生涯现实创设情形，而是现实暂时被拉进了教室，不克不及给人热情、激动、直觉、遥想的现实，它是被人制造、化装过的一个道具或人物。有些现实又真实离孩子们的真实生涯太远了，他们没有亲身的体验，基本无法感同身受。

我在教育《第一次抱母亲》时，因为良多学生平常短少对母亲的关怀，而目前良多家庭前提都不错，他们基本无法真正领会母亲的伟大和辛勤。纯真的课文语句解说是无法惹起他们共识的。因而，课前我安插了一个非凡的预习：仔细察看妈妈天天在忙什么？当我讲到母亲是用八十几斤的身子挑起那么重的担子时，我问孩子们，经过你们的察看，你们发现本人的妈妈忙吗？她们为什么繁忙？学生们都很有感受，有的说不看不晓得，妈妈真的很忙，我在玩的时分她却不断在做这做那的，都没工夫玩会。有的说我发现妈妈为我忙的最多，烧饭，洗衣，接送我上下学，还要陪我做功课。还有一个外埠学生站起来说道：“我妈妈在老家呢，我不晓得她目前在忙什么，但我晓得她必然在辛劳地任务，为了我能在这里好好上学。我好想我的妈妈。”我看到他的眼睛红了。是啊，妈妈就在身边，平常的学生却很少察看，假如让他们直接领会，他们纷歧定能感触到妈妈的繁忙，妈妈的辛劳。真正察看后，学生感受颇深，再看文中的母亲，他们一会儿领会到了作者的心境，感触到了母亲的无私与伟大。
        语文教育走进生涯，切近孩子们真实的生涯，才干惹起他们的共识。
　　三、生涯体验让作文展示真情实感
　　长时间以来，作文都是教师和学生的一块芥蒂，学生往往对作文提不起兴致，感觉无话可说，无话可写。《语文课程规范》指出：“写作教育应切近学生实践，让学生易于动笔，乐于表达，应指导学生存眷实际，酷爱生涯，表达出真情实感。”因而，我们应该让学生走出教室的限制，多接触生涯，多体验生涯，多察看生涯，在生涯中积聚写作的素材，而不是让学生多看优异作文，多积聚好词好句，如许固然能写出文通句顺甚至比拟美好的文章，但细心阅读，我们会发现有的习作是华美辞藻的堆砌，短少真情实感；有的习作是学生离开生涯实践而单凭本人的印象或概念的描绘，短少本人的察看和考虑。
        其实作文的素材起原于生涯，哪怕是个很小的器械，一件很小的工作，只需你留心察看，专心去体验，你就会有共同的感触。有一次习作是写春天，我带着学生逛起了校园，让他们去感触，去体验，去发现春天。因为本年天色较冷，校园里没有绿草茵茵，没有百花怒放，但学生们真的找到了春天。一位学生写到“花坛里有棵高高瘦瘦的树，光溜溜的，以前我历来没有留意过它。今日我一昂首，发现树顶上居然开着几朵雪白的小花，在和风的吹拂下悄悄摇动，整棵树像一位优雅的小姑娘亭亭玉立。我发现这是校园里开的最早的花朵，它通知我春天来了。”我一会儿就晓得了她写得是花坛里的白玉兰，黉舍里最早开花的树，只开在高高的枝头，平常学生很少会留意到。她没有效华美的词语，却真实地展示了本人的所见所感，这份真实让人觉得到春无邪的来了。
        语文教育的变革，要害在切近生涯。我们只要把言语文字与生涯经历沟通起来，才干深得文章旨趣，惹起学生共识，使文章感情获得升华。

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