实施科学管理构建高效课堂

摘要：高效率的课堂教学要依靠“科学的管理”。在课堂教学中，教师应如何通过“科学管理”寻找到提高课堂教学效率的有效途径呢？笔者认为应以新课程改革为依托，以更新教学观念为突破口，创新教法；以先进的教学思想和教学模式为载体，激发学生兴趣；采用先进的教学手段和现代化教学技术，精心设计系统科学的训练等各个角度去实施。
关键词：高效课堂；科学管理；有效性参与

一、对高效教室的看法
        高效的教室教育是指教员在准确的教育目的和教育战略指点下，以最佳的教育设计，将教育办法和教育伎俩有机地连系，充沛调动学生进修的兴致，全方位地掌握问题，完成对教育目的的精确定位，协助学生在教室45分钟完成进修义务，培育学生的立异才能，完成学生的具体开展，真正完成新课标提出的三维目的系统。
        二、教员若何构建高效教室
        “科学治理但是是一种节省劳动的伎俩。也就是说，科学治理是能使工人获得比目前高得多的一种顺应的准确的伎俩罢了。”[1]那么，在教室教育中，教员应若何经过“科学治理”寻觅到进步教室教育效率的“有用伎俩”呢？
        1.构建高效教室，要以促进学生具体开展，培育学生多元智能为目的
        教室教育不是纯真地对学生进行常识的教授。本质教育“应该起劲确保每小我所受的教育都有助于受教育者最大限制地发扬其潜能、潜力。”经过教育，“培育学生的立异精力和理论才能，为学生的多元具体开展和终身开展奠基根底”。[2]只要如许做，教室教育的高效率才干真正做到多元效率和复合效率的进步，才是具有实质意义的高效率。
        2.构建高效教室，更新教育观念，立异教法是要害
        教育办法是为完成教育目标效劳的，所以，教育办法的选择能否得当，直接关系到教室教育效率的凹凸。那么，如何才叫得当呢？第一，教法的选摘要契合教改的偏向，即有利于学生进修积极性、自动性的调动和主体位置的落实，有利于学生优越进修习气的构成和进修才能的培育，有利于学生特性专长的发扬，有利于学生立异精力与理论才能的培育。第二，教法的选摘要科学合理，即教员选择教法要依据教育义务、学科性质、教育内容特点、学生的春秋特点、教员自己的本质前提及黉舍的实践状况等各方面综合思索。
        3.构建高效教室，优化教育工夫与教育环节的装备是前提
        教员在教室教育中，必然要优化教育各环节与工夫的装备，科学地驾御教室，合理地支配工夫，讲当其讲，练当其练。教育重点在保证的工夫内完成，教育难点在特定的工夫内打破。教育各环节都优化了教育工夫，当然就进步了教育效率。
        4.构建高效教室，精心设计系统科学的练习是保证
        新的课程理论要求在教室教育中，学生的有用练习工夫不少于整节课的二分之一。学生进修的效率与效果若何，取决于在互动与探求的进程中可否充沛地运用本人的能动器官。所以，一节高效的课，不在于它有条不紊，不在于它流利顺达，而在于它能否真正地让学生演习和理论。因而，教员在教室教育中要多层面、多角度、多维度地精心设计教室练习，以求让学生全员参加、全程参加、有用参加。
        5.构建高效教室，激起学生兴致，指导学生积极自动进修是根底
        “进修兴致是组成进修念头最实际、最活泼的心思要素，是进修动力中的源泉。”[3]一段或出色或诙谐的导语可以激起学生进修的兴致，可以使学生敏捷而热情地投入到教室进修中；一句巧妙的发问所创设的问题情境，不只能激起学生的求知愿望，引燃学生的思想火花，并且可以开启学生心智，培育学生才能；余音绕梁式的教室小结，不只完成了教室的价值，并且把学生的进修兴致延长到课外。

在师生一起参加的教室进修中，注重发扬教育机智，不只要让教室教育进程能激起进修兴致，还要让学生称心于“他们努力于这个举措时所希冀的成功水平。”[4]
        6.构建高效教室，要以进步前辈的教育伎俩和现代化教育技能做支撑
        “工欲善其事，必先利其器”。应用现代媒体科学、精确、形象、活泼、视野开阔等方面的教育优势，优化教室教育的全进程，然后到达进步教育结果的目标。现代信息技能的运用，能使抽象的概念详细化，深邃的事理形象化，单调的常识兴趣化。这就使教材变得轻易了解和承受，并且轻易惹起学生的进修兴致，激起进修热情，坚持留意力的集中，并能有用地缩减教育工夫，减轻他们的委靡水平，进步教育效率。
        7.构建高效教室，需求优化学法指点，探求最佳教育路子
        没有学法的教法是不完美、不科学的教法。把握科学的进修办法关于进步教室教育效率有宏大的推进效果。自立进修、探求性进修甚至终身进修都需求学生把握更多的科学的进修办法。发现式进修办法可以促进学生深化探求才能的培育，但离不开得当的指点；协作式的进修办法可以培育学生的协作才能，但要包管小组协作的意义和价值。新课程倡导有用的协作进修，在协作进修中，学生不只可以互相间完成信息与资本的整合，不时地扩展和完美自我认知，并且可以学会交往，学会参加，学会倾听，学会尊敬别人。
        8.构建高效教室离不开进步前辈的教育思维和教育形式
        教育形式是教育思维的产品，进步前辈的教育形式是教育理论的升华。教员要进步教室教育效率，就必需运用进步前辈的教育形式。很多优异的教员发明了丰厚多彩的教育形式，比方“质疑探求教育形式”、“自学指点型教育形式”、“单位温习比拟剖析教育形式”等。教员按形式组织教育，削减了不用要的环节，标准了教员的教育运动，节流了工夫，进步了效率。
        此外，在教室教育中，教员在用教育艺术驾御教室时对教育速度、密度、难度的调控，也直接影响到教育效率的凹凸。所以，教员要进步本身的教育技艺。教员应做好充沛的课前预备，精心备课，活化教材；教育内容要切近生涯实践，激起学生的兴致；在教育进程中，教员所提的问题应具有开放性，让学生有充沛评论与开展的空间和工夫；关于学生的答复，教员要实时予以反应，以加强学生的体验；教育组织方式应趋势多元化，保证师生、生生之间的协作与互动；教员还应构成本人共同的教育作风，施行特性化教育。

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