试析如何疏导职中生逆反心理

论文摘要：逆反心理作为一种反常心理，在青少年成长过程的不同阶段都有可能发生，它带有偏差的某些特征，其后果是严重的，进一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化，它对职中生的心理发展和健康成长有着不可忽视的影响，而以平等、相互尊重、加以赞美的方式，对疏导职中生逆反心理有着不可估量的效果。
论文关键词：职中生　逆反心理　平等尊重　赞美

        逆反心思在青少年生长进程的分歧阶段都有能够发作，在职中生中显示方式多种多样，如:对某类事物发生了讨厌、恶感的心情，做出与该事物开展的常理南辕北辙的行为，无论对什么人什么事都显示出疑心、冲突或不满，对老一辈的言语置之度外，甚至直接对立甚至对抗，这种失常的心思形态和行为倾向，就是心理学所指的逆反心思。逆反心思作为一种失常心思，固然分歧于失常心思，但已带有偏向的某些特征，这以后果是严峻的，进一步开展还能够向犯罪心思或病态心思转化，如媒体报道:“中国政法大学一大学生在教室上把正在讲课的传授杀死;一高中生怕教师家访竟把班主任骗至山头杀死等等。”所以教员应准确地看待有逆反心思的学生，接纳有用的对策来合理指导和教育。
    一、以对等、互相尊敬的师生关系抚平受伤的心灵
    作为一名教员，我常常接触学生，从学生的举动、心情反映、言谈、反应等来调查他们的心态及其转变，实践上，逆反心思恰是自我尊重心的一种畸形显示，学生最大的澳末路就是他人不尊敬本人的定见，以他人的定见为定见，如许很轻易形成心思上的不服衡，因而燃眉之急就应为学生发明一个调和的情况，与学生之间树立一种对等、互相尊敬的关系，指导学生走出感情的误区。我班有一个男生，因为在初中和他的班主任闹别扭，不断处于冲突形态，对教师、家长的话置之度外，上了职高今后老是以一种仇视立场来看待教师，只需你说他几句他就立时顶你几句，语气强硬，老是带着嘲弄和寻衅的脸色，交流和沟通都很坚苦。他上课老是喜欢讲话，不论教师们怎样说教都不肯矫正。因而一切的任课教师对他都深感头疼，为了改善这种状况，消弭他的仇视心思，避免教室规律进一步恶化，我决议给学生从新调动座位。这位男同窗当即在班上扬言:“怎样调我就是不走，看教师你拿我怎样样?”面临他的寻衅我没有发怒，而是思之再三，然后把他叫到操场上和蔼可亲的对他说:“教师碰到难题了，和你磋商一下，想让你帮个忙?”他听了愣了一下，接着我把班上的状况和他说了起来，并让他给我想方法，没想到他居然热情起来，自动地和我说班上存在哪些问题，应该怎样样处置，并且主动提出要调动地位的工作，还说须把那位同窗怎样调更为稳健，我就地对他的做法赐与一定，还要他担任布置调动地位的工作，他的脸上扬起了笑脸，神采奕奕，一路小跑地回教室了。没想到这件工作就如许易如反掌地处理了，而这位同窗也逐步变得和蔼，易于相处，对人也热情多了，并且还常常给我出主见，协助治理班级。经过这件工作，我以为，我没有直接去说教，没有应用教师的威严让他屈从，而是以伴侣的身份和他沟通，他以为本人遭到了尊敬，后果获得了好的结果。
    二、以赞誉替代批判，指导学生走出心灵的误区
    职中生大多远离家乡爸爸妈妈，少了爸爸妈妈的保护和存眷，很多孩子并不是真正的起义，他们只想经过某种方法获得教师的存眷，以缓解焦炙心情。教师要充沛看法到这点，多赞誉少批判，这对引导学生的逆反心思更能获得事半功倍的结果。在职中我教的是语文，所教的班级良多，个中有一个汽修班，良多教师戏称为“气死班”。由于语文不是专业科，他们就显示得愈加讨厌、恶感，面临如许的班级我经常有一种无能为力的觉得，一次我让学生设计一篇雇用告白，在他们交上来的功课中，我细心研讨，教室上充沛赞誉了他们，特殊赞誉了两个男生的作品:“想象力丰厚，内容详细，颇具艺术魅力，字体苍劲有力，言语得体，能把握分寸。”那时这两个男生特殊冲动，脸红扑扑的，对我提出的问题不再顶嘴，而是饶有兴致地考虑。过后听反映这两个学生是“集体埋怨”的对象，教师们在教室上常常批判他们，而我此次忽然赞誉了他们，让他们感觉我存眷、注重他们，关于我的赞誉，他们充溢了决心和等待，扫除了不快，上课也就没有再和我对着干，而是满心热情地欢送我。从这件工作中我看出其实每个学生都是有长处的，他们盼望了解，但愿获得承认，然后充溢决心，哲学家说:“人道中最深切的实质，就是但愿获得赞誉。”其实，我们可以用赞誉的方法来消弭他们的逆反心思，指导他们走出心灵的误区。

总之，在职中生的自我认识构成进程中，逆反心思是他们自力认识萌芽的一种显示，它对职中生心思开展和安康生长，有着不成无视的影响，但只需专心去加以协助、指导，置信“迷路”的学生必然会走出心灵的误区，成为一个勤学生。

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