如何提高后进生学习成绩

摘　要：要从思想入手充分了解感化后进生，后进生是在思想和学习上暂时落后的学生，自卑感强，反应慢点，表面上逆来顺受，心里却有强烈的逆反心理。爱心和耐心打好基础，表扬和鼓励驱动前进，让后进生在自主探索、合作交流中学习，让后进生自己去合作交流，充分激发后进生的学习兴趣。
关键词：感化后进生　探索、合作交流　兴趣　语言生动、幽默、有吸引力

        多年来，受应试教育的影响及传统观念的约束，教员注重尖子生和优等生的培育而无视了后进生将来开展的需求。为了顺应新课改下面向全体学生，让分歧的人有分歧的开展，现谈谈本人的观点：
        一、从思维动手充沛调查感染后进生
        后进生是在思维和进修上临时掉队的学生，自卑感强，反响慢点，由于他们曾遭到过爸爸妈妈的怒斥、怒骂，同窗的奚落、瞧不起，他们外表上逆来顺受，心里却有激烈的逆反心思。
        1.喜欢心和耐性打好根底。教育没有喜欢，就等于无水之地。喜欢是教育的根底，没有喜欢就没有根底。教员喜欢学生是本分，特殊是后进生，更要偏心他们一些，由于他们需求喜欢的阳光雨露，更需求班主任去呵护生长。可先从他们的生涯动手，经过爸爸妈妈调查他们、关怀他们，与他们渐渐接近，从无话到有话再到贴心话，认同他的主意和观点，看到提高实时表彰和鼓舞。
        2.表彰和鼓舞驱动进步。心理学家通知我们，当一小我遭到赏识时，二心里就会有一种成就感，就会对将来充溢决心，而一个有决心的人会更积极地去投入进修和任务中。表彰是一种赏识，对学生有极大的鼓励效果。我们不只要学会表彰学生，还要起劲发明表彰的时机，在不时的表彰中学生的自傲心就会树立起来。
        二、让后进生在自立探究、协作交流中进修
        教员要积极自动地做好优等生与后进生的融洽任务，积极指导学生改动纯真的进修办法，鼓舞学生自立探究、亲身理论、协作交流，在此进程中解除迷惑，获取更多的信息，增进更多的常识，看到本人的优点，显示本人的潜能，然后愈加积极起劲地进修，并把握进修的办法，培育终身进修的愿望和才能。
        1.让后进生本人去探究发现。
如：教育“能被5整除的数的特征”时，教员让全班同窗到黑板上写出本人家的德律风号码，然后教员很快地报出一些能被5整除的德律风号码，并让学生用核算器验证，学生会惊异地发现：“奇异！怎样教师说出的号码都能被5整除呢？这里面必然有什么奥妙！”一石激起千层浪，经过教员创设情境，学生心中存在疑问，此时激起了学生激烈的自立探究的愿望，就连后进生也积极投入到自立探究中，并较好地完成了义务。

2.让后进生本人去协作交流。将来社会越来越注重小我可否与别人协作同事、可否有用地表达本人的观点和见地、可否仔细倾听别人的定见、可否归纳综合别人的定见等。如：在进修了计算图表今后，我让学生好、中、差组合，互相带动，互相促进（提早做好优等生的思维任务），构成若干小组，让他们去查询、搜集生涯中的一些数据，整顿成计算图表，并加上一些阐明、观点，然后进行交流。有一些后进同窗还自力制成了“本班人数”计算表、“黉舍人数”计算表等。经过计算男、女生人数后，学生发现男生人数大大超越女生人数，并向教员提出了问题：为什么男生人数会多于女生人数？问题提出后，教员就让学生评论、宣布本人的观点，有的同窗居然说出当今社会还存在一些“重男轻女”的封建思维，我们应倡导“男女一概对等”的思维。经过小组协作进修真正发扬效果，收到了优越结果，在此进程中教员既要存眷学生的协作，还又要促进学生互动交流。
        三、充沛激起后进生的进修兴致
        学生对某一学科的兴致直接影响着进修结果，因而教员时辰注重培育学生的进修兴致就显得特殊主要，尤其是对后进生的培育。注重把其它方面的兴致迁徙到进修中，充沛调动学生进修的积极性，最大限制地激活学生潜在的进修愿望，就是教室成功的要害。我们要从各个方面起劲演好这个人物。
        1.充沛的备课。我感觉：备课应该是一种有特性的、发明性的劳动进程，要备教材，还要更多地存眷后进生，存眷他们的生涯阅历、常识储藏、对常识的承受方法。假如课前做了充沛、细心的预备，综合多方面的要素，完全可以上一节活泼生动、教育办法新奇的好课。
        2.创设最佳的教室教育情境，激起学生的进修兴致。喜欢因斯坦说：“兴致是最好的教师。”学生对某件事发生了兴致，可以孜孜不倦地进修，兴致更浓者，能到达废寝忘食的境界。假如学生对进修发生了浓重的兴致，就会在无意中构成这种内涵的动力，积极参加进修。因而，教员应应用学生这同心专心理特点，应用各类教育伎俩,创设一个形象、活泼的情境，把较复杂的问题简明化、生涯化，将抽象的常识形象化，激起学生的进修兴致，调动学生的进修积极性。
        3.教育言语活泼、诙谐、有吸引力，激起学生的进修兴致。言语是最通俗、最直接、最常用的教育伎俩。教育言语的随意性与教育言语的技巧性的效果必定会发生两种分歧的教育结果。教员要成心打破教室上的清淡氛围，布下迷阵，运用双关语、反语、故事、夸大、比方、歇后语等等，让学生和本人一同取得精力上的愉悦、心思上的放松，然后使师生两边感情易于交流，学生会喜欢屋及乌，进步进修的积极性。

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