苏州论文发表——班主任工作中的几点思考

进入高中，由于身心的迅速发展，进入青年初期的学生其独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低了。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们向老师闭上了心扉，这给班主任的教育工作带来了一定的难度。

一、树立优越形象，做到以身作则。
        前人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，担任教育教育重担的班主任，要想做好班级治理任务，必需不时进步本身的思维政治本质和任务才能，树立本身优越的形象，做到以身作则。作为班主任要时辰留意本身的风致、学问、修养对学生潜移默化的影响。假如教师言不雅观、行不正，学生就不服气，教师就轻易落空威信，给班级治理带来晦气。所以，班主任任务者必然要特殊自我尊重、自喜欢、自傲、自强，为人师表，让本人的优越风仪加强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让本人的神韵、风貌使学生折服；要肄业生做到的本人起首做到，要肄业生不做的本人果断不做，真正做到既教书又育人。如许才干让学生从感情上接收你，给本人的班主任任务带来事半功倍的结果，进而为班主任任务打下优越的根底。教员的典范对学生是无声的教育和有力的鞭笞。
        二、积级指导参加，充沛发扬民主。
        高中学生更情愿在同窗中显示本人，来完成本人的价值，体验本人的才能，比在初中时更在意本人的黉舍和班级。基于这一点，我们应顺水推舟，发扬学生的这种优势，让学生更多地参加班级的治理和建立，做班级的主人。班级有事班主任应多与学生磋商，多寻求学生的定见，如许，可以调动学生的积极性，构成优越的班风。比方发现有些同窗存在影响班级、影响进修的景象，班主任要疏解其关键后寻求学生若何处理再予以施行，如许比直接批判这些同窗、限制这些工作的发作，其结果好得多。展开民主治理，学生能做的事让学生本人去做，学生本人不克不及做的事要指点学生去做，如许，学生是班级的主人，班级做的一切工作都是为了学生，学生有了如许的觉得，班风就必然会好起来。比方，在每年黉舍的春蕾艺术节上我们班都能取得较好的名次。这一成果的获得，均来自学生们的立异设计和自编自排的节目以及台上出色的扮演，而我所做的只是担任组织、后勤保证任务。
考究民主，就是要求教师与学生对等，教师对等看待每一逻辑学生；考究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的立场和办法去开展民主。
        三、专心培育优异班干军队伍。
        班干部是高中班主任任务的得力助手，选拔一支精明精干的班干军队伍，对班主任做好班级治理任务起着十分主要的效果。在班主任任务理论中，我十分注重班干部的人选任务。在新学期开端时，细心察看每个学生的显示，仔细剖析每个学生的性情、专长、质量、才能等状况，精心物色有组织协调才能、有喫苦耐劳精力的适宜人选，还让班里一切学生争做班干部，并鼓舞他们顾惜时机，起劲显示本人、展示才气，争夺可以行使班干部的职责，为班级争声誉，从新塑造本人。在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短。因为我对峙学生争做班干部的准则，多年来，我班班风好、学风正，本来思维掉队的学生的积极性也调动起来了，构成了一个蓬勃向上、连合进步的班级。

四、喜欢生如子，天公地道。
        高中学生要比初中生更懂得喜欢、更需求喜欢。他们在逐渐走向成熟的进程中，一方面显示出比拟成熟、自傲、坚强等，但另一方面又比拟软弱，碰到坚苦轻易退避，这就需求教师的关喜欢，使他有打败坚苦的决计和勇气。特殊是那些有缺点的学生，他们平常听到的多是批判，他们最缺乏他人的了解及教师的喜欢。因而，班主任不只要在进修上并且还要在生涯上、思维上关怀他们、保护他们，使他们感应教师可亲。“亲其师”，则“信其道”。无论是进修上照样生涯上，教师应常去关怀学生、赐顾帮衬学生，那怕是一句话，在学生心中都邑发生很大的波涛。班主任应学会应用这一点，实时发现那些需求关喜欢的同窗，实时献上一个朴拙，那将是对学生最好的奖励。
        五、细化治理，常抓不懈。
        细化班级治理，是高中班主任做好班级治理任务的主要行动。高中班主任起首要在充沛寻求学生定见的根底上制订一套学生承认的班级治理准则，依照班级治理准则对学生执行量化治理。班级治理任务中，针对每个学生的进修、规律、卫生、课间操等各方面的状况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时分，班主任要实时地提醒、教育、指导，有的放矢地展开任务。但在教育、指导的还，必然要考究办法，因人而异。当然，关于学生所犯错误班主任不克不及听之任之、不论不问，而应平心静气地与学生把臂而谈，以对等的伴侣关系看待他们，用诚实、朴拙的话语感动他们，用真诚的感情感染他们，如许往往会获得事半功倍的结果。现实上我们发现，当学生在规律、进修方面提高时，当学生积极参与班级运动、热心为同窗效劳时，当学生自动参与黉舍组织的篮球竞赛、作文竞赛时，班主任都要赐与表彰，赐与鼓舞。
        总之，关于班级治理任务，班主任必然要有耐性和坚强的毅力，一直坚持“锲而不舍，金石可镂”的立场，从进修、规律等各个方面常抓不懈，耐性仔细地做勤学生任务，起劲使他们的思维言行、进修立场、规律观念等稳步进步，促使本班构成优秀的班风和学风，使每一个学生可以获得长足的开展。

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