信息技术在高中政治教学中的应用作用
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神要求，进一步深化信息技术课程建设与教学改革，探索学科的教学方法和策略，促进教学质量的不断提高，把推进信息技术教育与培养学生动手实践能力和创新精神有效整合，为信息技术在教学中的应用指明了方向。众所周知，信息技术和教育的结合是大势所趋，在信息技术日益发展变化下的教育工作者，应该站在科学的高度，加强自身教学能力的培养和学习，掌握更多的新教育教学方法，来适应教育教学的发展，而信息技术在教学中的广泛应用，给接收传统教育方法成长起来的广大教师，无疑是一种新的挑战，而与时俱进，紧紧跟上时代，尽快掌握教育改革带来的成果，也是一种机遇。作为一名教师必须全面了解信息技术在教学中的作用，才能科学地运用信息技术，更好地服务于教学工作。而政治教学的在所有科目的特殊地位，又要求担任这门功课的教师，又必须掌握更贴切教育教学新信息。
下面我结合高中政治教学工作，谈谈信息技术在教学中的作用。仔细想想不难发现，信息技术在进入高中政治课堂后，使教学工作发生了一系列可喜的变化：
首先，极大地增加和丰富了课堂容量。数字化、智能化、网络化的信息技术可以用最快的速度传递知识信息，最大程度地增大课堂容量。这一点在高中政治复习课中表现尤为突出，例如复习《生活与哲学》第三单元时，可以用课件展示联系、发展、矛盾、创新四大观点的含义、相关原理、内在联系、典型例题等内容，诸多信息在一课内让学生尽收眼底，学生通过更直观、更形象的方式加深了对课题知识的认知，这是传统的教育方式无法比拟的。信息技术的运用，在知识结构，知识系统上，给教学工作梳理地有条不紊，增加了课堂有限时间内对于知识的传授力度，提高了教学效率，而学生在学习的过程中加大了对有效知识的认知，省却在梳理知识系统中无效时间的浪费。
其次，极大地调动了学生学习的积极性和兴趣。运用信息技术能使教学过程声形并茂、生动活泼，激发学生的学习兴趣和积极性。例如：在学习《实现人生价值》时，用多媒体播放《感动中国人物》的视频材料，在播放视频的过程中，让学生观看的同时注意有效信息的吸收，带着问题去看视频，然后用问题启发：人生的真正价值？不同工作岗位、社会地位的人应如何实现自己的人生价值？……直观的案例和形象的影像资料会在学生心中留下深刻印象，趁着视频播放的效果，把引入的问题让学生结合课本，展开讨论，得出结论，取得了比较理想的教学效果。
再次，极大地推进学习方式、教学方式的变革。
《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“要促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。从这一点上来说，信息技术可以成为学生自主学习的重要工具，成为教师提高教学效益的重要工具。既帮助学生在学习的过程中参与教育教学的主体性，又极大的解放了教育工作者在课堂的教学方式。例如，“主体参与式”模式，有一个环节是“小组合作探究”，我们在政治教学中可以把重点和难点设计成合作探究题，组织学生讨论交流，教师指导，用课件展示参考答案。这种方式，为信息技术下的开放式教学，更大限度的加大了学生的参与力度，一改往日的填鸭式教学，学生不光在学习的过程中学习了知识，增长了见识，也满足了学生对自由式，散发性思维的想法，提高了学生主体性教育的积极性。平时一些想法通过这种模式得到了良好的沟通。而在教师的主导下，归纳，总结得出结论，充分体现了教师主导性，学生主体性教学的魅力！
最后，极大地促进了信息资源的交流和共享。对于广大教师而言，信息技术在最大程度地超越时空的局限，汇集来自各地各行业的信息，日益显示出资源传递、沟通、共享的强大功能，已成为教学资源的重要来源。
当然，新生事物的出现，在有效推动教育教学发展的同时，也会有其不足之处，那我们怎么来看待这些问题呢？事物都是一分为二的，信息技术在高中政治教学中也存在一些令人担忧的问题：
第一，不利于师生情感交流。“教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕”，这也是信息课堂的“特色”，在一定程度上阻碍了师生之间的知识沟通和情感交流，和传统的教学方式相比发生了很大变化。而这种无声的交流是任何教学过程中必不可少的。
第二，容易偏离教学目标，影响课堂效率。信息课堂上丰富多彩的教学手段极易喧宾夺主，分散了学生的注意力，只是让学生过了一把感官瘾，至于教学内容掌握了多少，就不得而知了。
那么，我们在教学中如何做到扬长避短呢？我认为应坚持以下原则：
第一，坚持教学手段为教学内容服务的原则，确保“车轮飞转，方向明确”。教师必须在传统教学经验的基础上，合理运用信息技术，充分发挥信息技术的积极作用。在制作课件时，要控制幻灯片数量、确保幻灯片质量；要根据学生的实际情况，总结归纳教材知识点后，设计好相应的板书。
第二，坚持把教学模式的改革和信息技术相结合。新课改的活动在全国各地已全面开花结果，新的课堂模式不断涌现，如：“主体参与式”、“153式”、“365式”等等。我们可以借鉴新课改的最新成果，把新的教学模式和信息技术结合起来，加强学生之间、师生之间的合作、交流，坚持学生的主体和教师的主导地位不动摇，打造出更加简洁、生动、务实的高效课堂。
第三，不断提高自身的专业素质和信息技术素养。身教言传，是我们传统教育的经典，尤其在教学变革的大背景下，优秀的教学方法一定要保留。信息技术是不断发展的，政治教学与信息技术的结合也必定是动态的、变化发展的。教师只有不断学习和提高，才能适应新课改的要求，才能更准确、更恰当地运用信息技术服务教学。而在努力掌握信息技术教学的同时，继承传统教育的精华，把传统精华和信息技术相结合，更大限度地服务于我们的教学工作。
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