科学课堂教学有效性发展
发展新一代科学教育改革是迈向新时代教育的一项重要教育任务，而课堂教学质量好坏关系到学生的发展与前途，关系到国家的振兴与希望。发展好的课堂改善学习氛围，提高学习效率，才能有效的进行。胡总书记曾说过，要坚定不移地提高教师专业化水平，坚定不移地提高课堂质量。作为教学第一线的老师，在自己教学实践中，要不断提高自己的专业化水平，不断吸收他人经验，总结如何提高科学课程质量的方法，优化课堂教学。以下是我在科学课程中，总结出的如何提高课堂教学有效性的方法，具体如下：
1 学习教育理念，引领教学实践
1.1 坚持发展性原则，面向全体学生。深入把握教材主线，钻研教材内涵，重视双基落实，根据学生实际水平，设计不同层次的目标，利用不同方案和活动完成目标，使学生不断生成知识与技能。如在学习酸、碱、盐、氧化物、单质时就可以把握物质的结构、性质、用途这一主线，然后不断拓展知识，以《二氧化碳》为例，就可以把环境保护、气候、提高农作物产量，以及如何把二氧化碳变废这为宝等这些知识串联其中。这样不仅抓住了教学的重难点，而且为学生今后的学习和发展都打下了坚实的基础，体现了以学生发展为本的理念。
1.2 坚持实践性原则，突出学科特点。教师在教学实践中，通过灵活多样、活泼有趣的实验活动，引导学生探索科学原理，理解、掌握科学知识，摸索、总结科学规律。并通过实验活动调动学生学习积极性，使学生的多种感官参与，促使学生的智能发展，学会从实践获取真知的本领。此外还要教会学生实验设计与评价的原则，也就是实验设计好坏是否符合科学性、经济、操作简单、环保、安全，也包括最近提出的是否符合可持续发展原则。
1.3 坚持实用性原则，重视科学与生产、生活、技术的联系。在现实生活中关注师生之间的对话与理解、追寻富有意义的、充满人性的教育。同时，科学的发展必将改善生活品质，提高生产效率，促进技术创新，坚持实用性原则就是要让学生感受生活就在我们身边，使学生爱科学、学科学、用科学、做科学。
1.4 坚持精讲精练原则，反对题海战术。或许现在竞争激烈，很多学生疲于应付各科繁琐的练习，于是学生的天性被剥夺了，空间变得狭窄了。有时我在想：今天让学生做1+1=2，明天让他做1=1=3，后天是否让他们告诉老师，“我会做1+3=4了”呢？从学生的测试中，我发现考得不好是因为个别学生基础很差外，大部分学生是能力没有提高。比如在一些简答题、探究题中，学生不能读懂表格中的内容，对数据不能进行有效的处理；书面表达不够完整或不在点子上；不能对探究方案、结论作出恰当的评价；不能从题目中获取有用的信息。如在做“铁丝在氧气在燃烧”的实验中，没有观察到“火星四射”的现象，请分析实验失败的一种原因。这道题目不但能培养学生观察实验的能力，还有开放性思维。
所以要求我们教师在筛选题目时要与教材、学生实际水平相匹配，要有针对性，层次性，典型性，更要让学生做完后能力有所提高或者知识面有所拓展。
2 探究课堂艺术，享受知识魅力
教学是一门讲台艺术，因为教学给老师留有充分自由创作的余地。缺乏创造性的艺术，必然显得单调与枯燥，一节课要有情境，有悬念，有高潮，有落幕。
2.1 一切皆是美。看板书美，听语言美，感受情节美、情境美、情感美，课的结构完整美。使学生轻松学习，如沐春风，让他们感觉余音绕梁，三日不绝。
2.2 主动建构知识，尝试自主学习。科学课程教学必须建构知识与人之间的一种整体的意义关联，积极倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于思考”，以培养学生“获取新知识”、“分析和解决问题”的能力。教师要改变角色，要成为教学过程的组织者、指导者、帮助者、促进者，教材要成为学生主动建构意义的对象，媒体要成为学习情境和学生主动学习、协作、探索、完成知识意义建构的认知工具；学生必须在活动的过程中学习知识，不是机械地接受学习；学生必须处在丰富的情境中学习。
2.3 师生互动，共奏和谐弦音。我认为知识应该是在师生的交流互动中建构的，在课内，学生实验探究、提问、讨论；课外，师生要共同查阅资料，探讨问题，参与调查和研究、实践，互补取长。师生互动首先要体现在师生之间思维共振，思路合拍，这样他们在谈论问题时就会非常融洽、投机，使课堂气氛比较和谐，师生关系比较民主、平等。这样不但会使学生“信其师”，也会“爱其师，爱其道”。
3 加强常规管理
科学的管理是提高教学质量的保障，加强常规管理就要从以下两个方面讲。
3.1 加强学生纪律教育。没有好的课堂纪律，就没有良好的课堂秩序，也不可能树立教师的威信，更没有活泼、向上、和谐的课堂氛围。教师要课堂中要做好“监控”，对一些不良行为的学生要及时发现，及时制止，也要“晓之以理，动之以情”；在课程出现的偶发事件，在没有分清是非之前，千万不能冲动。
3.2 高效利用时间。高效利用时间要求控制教师教的时间，扩大学生学习的时间。在铃声响后教师未进教育之前，我就事先叫科代表吩咐学生准备各种学习工具，浏览本节课内容。课程中我设计了一些问题，有学生思考的时间，学生活动的时间，学生讨论、学生咨询和学生疑问解答的时间，当然也有学生练习的时间。
3.3 重视教学常规。第一认真备课是基础。要认真钻研教，要充分考虑学生实际水平，学习方式，制定适宜的目标，根据目标设置一定的学习任务，学生活动，设计一定的练习，使知识迁移拓展。第二上课是关键。要落实教学目标，突出重难点，指导学生学习，提高他们能力。第三认真批改作业。及时发现问题，反思教学失误，做错的题目要让学生矫正，对抄袭学生要给予批评。第四总结、测试与评价。学完每一单元后，要对所学的内容进行总结，选择一份好的试卷，对学生进行测试，了解学生对知识的掌握情况，反思分析问题，然后反馈到课堂教学中。
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