开展数学教学与素质教育
新时代下开展素质教育是整个教育的必然趋势，但怎样才能在数学教学中贯穿这一思想呢？ 在数学教学中，应当激发学生的兴趣，同时训练培养学生的意志品质。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可以使人的各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身贯注地投入学习。笔者认为教师必须以更新新的素质教育教学观为先导，以提高学生开发、训练、应用数学知识能力为主干，从而确立素质教育在数学教学中的灵魂地位。
实施素质教育，通过教育创新，培养新型人才，已成为世人关注和教育改革的方向。数学作为一门基础学科，对发展思维、培养能力有着特殊功能。数学教学责无旁贷地负起素质教育的主要任务，因而每位数学教师必须将素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学为提高学生整体素质服务。
首先要更新观念，树立数学教学的素质观。
转变观念的关键在于构建学生的主体地位，促成学生主动、全面地发展，教育学生学会求知、学会健体、学会创造、学会做人。中学数学教学的目的，不仅培养学生的数学素养，更重要的是提高学生的综合素质，使之成为具有一定创造力的人。要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融入教学中。由于学生之间存在着个体差异，因此教师要创设条件，因材施教，使每一个学生都能得到不同程度的提高和发展。在教学中教师要精心设计，创设情境，充分调动学生学习的积极性，让每一个学生都参与教学的全过程，在教师的启发诱导下积极思考，并且提出问题、分析问题、解决问题，使学生的智慧潜能得到开发，综合素质在主体发挥的过程中得到提高。
其次是结合实际培养能力。
九年义务教育数学课程标准明确规定“：要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”“，形成用数学的意识”。因此，在数学中我们应从以下几个方面着手，培养学生用数学的能力。
一、重视知识形成的过程，培养学生用数学的意识
数学概念和数学规律大多是实际问题抽象出来的，因而在教学中我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且能激发学生学数学的兴趣，增强学生用数学的意识。
数学思想是对数学知识与方法形成的规律的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。因而数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
二、加强建模训练，培养数学建模能力
建立适当的数学模型，是利用数学知识解决实际问题的前提。建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。在数学教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可以结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题(如：利息、股票、利润、人口等)，引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。思维品质的优劣是国民素质高低的重要决定因素。为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型、功能、结构、内在联系及其在数学中所起的作用。数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于数学的全过程。在数学教学中，我们尤其要注重培
养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目标方向，又有广阔的思路;既有自己的见解，又能揭露问题的实质;既敢于创新，又能具体问题具体分析。
三、创造条件，让学生运用数学解决实际问题
在数学教学中，应当激发学生的兴趣，同时训练培养学生的意志品质。兴趣是最好的老师，浓厚的兴趣可以使人的各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全身贯注地投入学习。我们可以通过介绍我国在数学领域所获得的卓越成就，数学在生产、生活及其他科学领域的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣;通过课堂教学的情境设计，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐;运用适当的教学方法和手段引起学生的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣，意志品质的训练和培养：如注意力的培养、长期反复思考同一问题的意志品质的培养、独立思考精神的培养等，使学生形成不怕困难、刻苦钻研、顽强拼搏、持之以恒、永不放弃的优秀品格。在数学教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作，如：测量、市场调研，分析企业成本和核算利润等。把学数学和用数学结合起来，让学生在实践中体验用数学的快乐学会用数学解决身边的实际问题，从而培养了学生用数学的能力。实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，作为一个教育工作者应该积极探索，努力实践，切实把素质教育落到教学工作中去，为培养高素质人才不懈努力。
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