实践提高初中学生英语学习
现在教育改革发展日益进步，从而农村的教育问题日积月累的逐步形成，本人从事农村英语教学十几年了，对农村初级中学生的英语现状有了一定的了解。目前农村大多数小学没有足够的英语专业教师，学生学习不到标准的英语。有的教师不会教英语，没有英语教学的专业知识和教学技巧，学生就会感到学习英语的难度，从而产生厌学情绪。而这部分基础差的小学生进入初中后就会是初中英语教师的很大的难题，也会给我们的英语教学增加麻烦。因此，如何让初中学生，特别是学困生通过重拾学习英语的兴趣，增强学习英语的信心，变被动为主动，变厌学为乐学，从而提高英语成绩呢？发展更好的教育机制，结合自己多年的英语教学实践，谈几点自己的想法。
一、 培养学生学习英语的兴趣
著名心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”英语使用能力提高的关键是激发学生的学习兴趣。“兴趣”是求知欲的源泉，是学生自觉性和积极性的核心要素。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生只有对这门学科感兴趣,才会激发学习热情,进而投入较多的精力来学习英语，不断地提高英语学习成绩。下面是如何激发学生学习兴趣的具体措施。
1. 树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的仪表，风度，教学水平，专业知识水平，自身的道德修养等。作为一个合格的英语教师，首先应该在学生面前表现出高水平的教学能力，吸引学生的注意力。
2. 和谐、融洽的师生关系是促进学生学习的强劲动力。朱小蔓曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程，师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。教育是充满情感和爱的事业，教师应多于学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，达到师生关系的最佳状态。一般来说，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。学生初学英语时都兴趣盎然，但是随着时间的推移、知识容量的增加，兴趣的保持程度就会出现差异，针对这一现象，教师更应该多关心鼓励学生。
3. 音乐教学法。初中英语教材中安排了大量的音乐素材，例如：“I can say my ABC” 、“The Number Song” “Twinkle, Twinkle, Little star”这些音乐歌曲给师生留下了很深的印象，很多学生毕业后过了很长时间还能够唱出一些英文歌。所以，教师应该好好利用音乐教学激发学生学习英语的兴趣。每堂课前放一首英语歌，既能让学生在清新、优美的旋律中学习语言知识，又活跃了课堂气氛，增添了学生学习的兴趣。
4. 开展英语课外活动。英语教学光靠45分钟的课堂教学是远远不够的，因此，必须开展多种形式的课外活动，为学生创造更多的英语语言环境，给学生提供尽可能多的的语言实践机会，有效的提高学生学习兴趣、巩固英语课堂教学、培养学生英语技能、开阔学生视野。教师组织课外活动时要注意实事求是，循序渐进，有目的、有计划地组织活动。活动形式应该丰富多彩，将知识性、技能性和趣味性相结合。例如各种课外活动小组、墙报、英语角、圣诞晚会、英语歌唱比赛、英语书法比赛等等。教师要多吸收差生参加课外活动，提高活动提高他们的学习兴趣，增强学习信心，培养信心技能，缩小学习上得差距。
二、 培养学生养成良好的学习习惯
在教学中我们不难发现学习很优秀的学生不一定是班级里最聪明的同学，而往往都是是那些学习习惯好的同学，聪明的同学不一定就能取得好成绩。有了良好的学习习惯，就能避免一些非智力因素引起的丢分，也就意味着成功了一半。我认为学生应该重视以下习惯的养成：
1. 预习的习惯。养成课前预习的习惯，就会学习起来很轻松，时间久了，也就养成了爱学习的好习惯。
2. 晨读的习惯。早晨起来，可以读一些英语材料，哪怕是几分钟也好。
3. 听录音的习惯。常听英语，既可以训练听力，又可以使读音准确。
4. 上课记笔记的习惯。用笔记把上课学习的重要知识记下来，既可以加深印象，又可以方便复习。
5. 经常使用工具书的习惯。遇到不理解的问题，要不嫌麻烦去查词典或语法书。
6. 用英语写日记的习惯。这样做，有利于英语写作水平的提高，也有利于记单词，巩固学习过的知识。
三、 教给学生运用正确的解题技巧
学习归根到底要进行考试，所以我们在教学过程中传授一些解题技巧是必要的。做听力时，可以让学生在做题之前一定要抓紧时间浏览题目，预测一下听力内容，做到心中有数，为做听力题做好充分的准备，这样，就会得心应手。做选择题时，有一些题目很难，这时可以指导学生用排除方法做，先排除最不可能的答案，然后一步一步地找出最佳的答案。做阅读题时，理解的准确率和阅读的速度是做题的关键。首先，注意力要集中，看一篇文章要一口气读完。其次要注意长句、复杂句的理解。要学会找出中心句、关键词等等文章的关键部分。我们还要经常有目的地训练学生的阅读速度，可以做计时或限时的阅读训练。
四、 教学积极评价，多给学生鼓励
我们大部分的人对待孩子的教育都有一个共识：孩子的进步和成长不是打骂出来的，而靠鼓励和褒扬。初中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂上，教师的信任和鼓励直接影响到学生求知欲的产生，影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。在课堂上，学生处于一种和谐宽松的环境中，才能激起主动的内部活动。这就要求教师对学生的学习行为和学习结果、反应等做出积极的评价和褒扬学生的努力。在评价中，要注意客观、公正、热情、诚恳，使学生体验到评价的严肃性，最大发挥评价的鼓励作用。要以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们学习的积极性。也要给学生分层次的评价指导。对待优秀生，给予严格和高要求的评价;对待成绩差点的学生要以肯定、鼓励为主，增加学生的自信心，尊重他们的自尊心。教师要以信任和鼓励的态度理解、尊重、宽容地对待学生，满怀信心地相信学生会取得进步，积极地评价学生的努力付出，学生就会不断地进步，最终取得成功。
总之，英语教师在教学过程中要积极思考提高初中学生的学习成绩的办法。特别是对待学困生，更要有耐心、有信心、有计划的、有目的在教学中帮助他们培养学习英语的兴趣，树立学习好英语的信心，找到提高英语学习成绩的方法。中国有句古话：授之以鱼不如授之以渔。只有这样，学生才会自主地学习英语，找到学习英语的方法，才会在快乐中学习，在学习中不断地取得进步。
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