美术课改为使提高学生美术素质
一、要吃透教材，优化美术课堂教学
现代美术教育中普及美术是美术课堂教学的双重任务与素质教育的基本要求。鉴于现在发展它的重要性，在实验教学中注重课堂教学方法的新改革理念，让其充分发挥课堂教学的功能和完善价值，优化课堂教学，适应素质教育对美育的进一步完善要求。
首先把教材按美术的类别进行归类使得更好的做出规划，并按内容的特点划分时间表，使重新编排的教材让其整体脉络清晰，然后在每个类别中确定一个教研课题，归零为整。一个课题下来，学生就可以通过一点明白一片。
教学中我形成了以创作为主带动双基的新思路。每一节课都根据课时内容提出几个创作题目，让学生根据这些题目展开想象。因为是几个而不是一个题目，所以不同素质和能力的学生都有选择的方向。这样就贯彻了因材施教的教学原则，达到了很好的教学效果。其具体做法是：首先，引导学生欣赏课本上的范例和教师事先组织展示的佳作，
使学生明白这些不同的作品属于一类艺术形式，从而引导学生建立一个艺术作品多样性的概念。其次，用“百花齐放，百家争鸣”来激励学生，使学生感到轻松没有压力，既突出了学生的主体性，又很好地发挥了教师的主导作用。
实践证明，这样的教学改革，使课堂始终保持活泼生动的局面，学生掌握知识量大，表现技能提高得快，美术素质得到了全面的发展和提高。我觉得，普通美术课堂教学不能一手课本一手参考书加上一张嘴就事论事，要本着改革发展、创新提高的思路去探讨、研究、实验，这样才能更好地完成教学要求和任务。
二、增设特色课，提高教学效率
上好特色课是美术教学的突出特点，特色课是本着普及与提高的原则进行的一种新的教学形式，即在上好普及课的同时，对划分好类别的整块内容不面面俱到，而是突出一个重点来进行教学。这需要课前认真分析教材，找出共同点，也就是找出一条能把这一整块内容串起来的内在联系条件，围绕着重点内容进行以点带面的教学。
在上手工课《大家动手制条龙》一课时，我运用灵活多样的导课方式，不拘一格的教学形式，借助自制的优美精致、活泼生动的教具，来吸引学生、打动学生，拓宽学生的视野。启发学生从多个角度观察、分析制作方法，充分调动他们的积极性。学生从家里带来了萝卜、黄瓜、土豆、南瓜、苹果、桔子、饮料瓶、木棒等材料。在教师的指引下，制作出各种各样形象生动的龙的作品，有力地培养了学生的创造力和表现力。
三、补充乡土课，渗透思想教育
乡土课主要是针对本地特殊性进行的一种课堂美术教学，是一种展示能力素质型的教学。在乡土课中，注意指导学生用各种材料进行粘贴、拼贴、小雕刻、插接、编织、拼摆、镶嵌、扎捆等，使学生了解和认识了家乡的这些别具一格的物产资源，并从中潜移默化地受到了爱国主义教育，培养了热爱家乡、建设家乡的思想感情。由于这些特有的物产取之方便，又容易被学生接受，有着亲切感。所以，对开发和提高学生智商及求知欲有着其他东西所不能替代的作用。
我引导学生利用泥土、石头、树枝、树根等材料上泥塑、雕刻、手工课等。农村的黄泥粘性好，可塑性强，石头可以雕刻各种人物、动物的形象、印章等。还有各种形状的树根进行根雕。让学生通过采集、制作、观赏，不仅培养了学生动手、动脑的能力，开发了智力，还开拓了他们的视野，培养了他们的创造力。这样不仅发挥学生的主体作用，而且诱导学生的创新意识，拓宽了学生的创新思维，培养了他们的创造力。
四、延伸课堂教学，搞好业余辅导
我认为，业余美术辅导是课堂美术教学的延伸，是学校美术教学不可缺少的组成部分。它既和课堂教学统一，又有着自己的独立性。独立性是其不受大纲和省编教材的限制，在使用教材和选择教学方法、环境上具备着灵活性。统一性是在教学目的和培养目标上同课堂美术教学一样。具体做法主要有两点：一是培养学生的表现技能，掌握表现方法，也就是常说的基本功训练，为高一级学校输送特长人才。二是培养兴趣和艺术素质，让学生通过培训，发展和提高多种能力，并使一些素质优良的学生能够有条件和机会接受更高水准的培养。这一教学形式更能体现因材施教。正因为是业余辅导，所以有着自由选择时间的可能，一个学期，一个月，一年，也可能到上中学，到考艺术院校为止，这也是一个培养特长人才的重要形式。我的业余美术辅导教学形式包含三个层次：一是创作绘画；二是基本功培训；三是参展交流输送人才。
现代美术教育中普及美术是美术课堂教学的双重任务与素质教育的基本要求。鉴于现在发展它的重要性，在实验教学中注重课堂教学方法的新改革理念，让其充分发挥课堂教学的功能和完善价值，优化课堂教学，适应素质教育对美育的进一步完善要求。
首先把教材按美术的类别进行归类使得更好的做出规划，并按内容的特点划分时间表，使重新编排的教材让其整体脉络清晰，然后在每个类别中确定一个教研课题，归零为整。一个课题下来，学生就可以通过一点明白一片。
教学中我形成了以创作为主带动双基的新思路。每一节课都根据课时内容提出几个创作题目，让学生根据这些题目展开想象。因为是几个而不是一个题目，所以不同素质和能力的学生都有选择的方向。这样就贯彻了因材施教的教学原则，达到了很好的教学效果。其具体做法是：首先，引导学生欣赏课本上的范例和教师事先组织展示的佳作，
使学生明白这些不同的作品属于一类艺术形式，从而引导学生建立一个艺术作品多样性的概念。其次，用“百花齐放，百家争鸣”来激励学生，使学生感到轻松没有压力，既突出了学生的主体性，又很好地发挥了教师的主导作用。
实践证明，这样的教学改革，使课堂始终保持活泼生动的局面，学生掌握知识量大，表现技能提高得快，美术素质得到了全面的发展和提高。我觉得，普通美术课堂教学不能一手课本一手参考书加上一张嘴就事论事，要本着改革发展、创新提高的思路去探讨、研究、实验，这样才能更好地完成教学要求和任务。
二、增设特色课，提高教学效率
上好特色课是美术教学的突出特点，特色课是本着普及与提高的原则进行的一种新的教学形式，即在上好普及课的同时，对划分好类别的整块内容不面面俱到，而是突出一个重点来进行教学。这需要课前认真分析教材，找出共同点，也就是找出一条能把这一整块内容串起来的内在联系条件，围绕着重点内容进行以点带面的教学。
在上手工课《大家动手制条龙》一课时，我运用灵活多样的导课方式，不拘一格的教学形式，借助自制的优美精致、活泼生动的教具，来吸引学生、打动学生，拓宽学生的视野。启发学生从多个角度观察、分析制作方法，充分调动他们的积极性。学生从家里带来了萝卜、黄瓜、土豆、南瓜、苹果、桔子、饮料瓶、木棒等材料。在教师的指引下，制作出各种各样形象生动的龙的作品，有力地培养了学生的创造力和表现力。
三、补充乡土课，渗透思想教育
乡土课主要是针对本地特殊性进行的一种课堂美术教学，是一种展示能力素质型的教学。在乡土课中，注意指导学生用各种材料进行粘贴、拼贴、小雕刻、插接、编织、拼摆、镶嵌、扎捆等，使学生了解和认识了家乡的这些别具一格的物产资源，并从中潜移默化地受到了爱国主义教育，培养了热爱家乡、建设家乡的思想感情。由于这些特有的物产取之方便，又容易被学生接受，有着亲切感。所以，对开发和提高学生智商及求知欲有着其他东西所不能替代的作用。
我引导学生利用泥土、石头、树枝、树根等材料上泥塑、雕刻、手工课等。农村的黄泥粘性好，可塑性强，石头可以雕刻各种人物、动物的形象、印章等。还有各种形状的树根进行根雕。让学生通过采集、制作、观赏，不仅培养了学生动手、动脑的能力，开发了智力，还开拓了他们的视野，培养了他们的创造力。这样不仅发挥学生的主体作用，而且诱导学生的创新意识，拓宽了学生的创新思维，培养了他们的创造力。
四、延伸课堂教学，搞好业余辅导
我认为，业余美术辅导是课堂美术教学的延伸，是学校美术教学不可缺少的组成部分。它既和课堂教学统一，又有着自己的独立性。独立性是其不受大纲和省编教材的限制，在使用教材和选择教学方法、环境上具备着灵活性。统一性是在教学目的和培养目标上同课堂美术教学一样。具体做法主要有两点：一是培养学生的表现技能，掌握表现方法，也就是常说的基本功训练，为高一级学校输送特长人才。二是培养兴趣和艺术素质，让学生通过培训，发展和提高多种能力，并使一些素质优良的学生能够有条件和机会接受更高水准的培养。这一教学形式更能体现因材施教。正因为是业余辅导，所以有着自由选择时间的可能，一个学期，一个月，一年，也可能到上中学，到考艺术院校为止，这也是一个培养特长人才的重要形式。我的业余美术辅导教学形式包含三个层次：一是创作绘画；二是基本功培训；三是参展交流输送人才。
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