浅析校内实践教学的重要作用
一、明白校内理论教育的目的
校内理论教育作为理论教育和企业理论的主要过渡阶段，其目标意在稳固理论常识所学内容，加强学活才能的进步，培育学生协作认识、团队认识，将理论变为理论使用，为企业练习做好足够的预备。
二、整合教育内容，找准教育项目
理论课程应尽能够地切近企业实践任务环节，所选教育项目应涵盖学生所学专业常识的重点内容，具有必然的代表性。还指点教员应充沛思索学生在以往进修进程中的进修状况，连系学生才能特点，拔取项目应可以知足90%以上学生合用。为此，指点教员可依据参加理论的学生人数拔取2～3个或4～5个难易水平分歧的项目内容，将学生划分为若干个小组，由小组选择项目内容，教员可根据学生程度进行简略调整。假如是较复杂的项目内容，也可以将1个项目内容提出3个以上的分歧需求，供学生进行选择。项目拔取遵照“适用、合用”的准则。学生分组及项目拔取必需思索学生进修状况及才能，如许将有助项目施行，有针对性地进步大大都学生的才能。为了更好地完成这个环节，我院接纳的有用东西是树立学生电子档案袋。
三、使用现代化仿真模仿伎俩
在理论教育进程中，因为指点教员的人物曾经由教育进程主导者改变为课程的指导者和难点问题的处理者，对项目标剖析、设计、完成、调试以及各类问题的处置将由学生构成的各个小组来完成。因而，现代化仿真模仿伎俩的使用是必不成少的，它将大大削减项目完成工夫，进步项目标成功率。
四、理论教育治理进程要科学有用
理论教育的治理进程不只仅影响这一教育环节完成质量，更主要的是会影响学生对实践任务进程的看法。因而，科学有用地治理理论教育，就要在注重对学生专业常识陶冶的还，增强对学生职业素养的练习，使他们可以真正感受到实践任务进程。这也对指点教员提出了更高的要求。
1.经过“思想风暴”，协助学生明白理论教育项目标综合性和复杂性较以往理论和相关配套实行内容而言，进步了良多。因而，若何指导学生明白项目目的是完成项目标根底。
2.指导学生进一步探求问题，寻觅处理途径项目目的明白今后，指点教员就要开端对学生进行进一步指导任务。
3.培育学生团队认识和协作精力。在理论教育进程中，不克不及知足于学生纯真完成项目内容，而应该全体培育学生的职业行为和素养。关于独生后代占大大都的黉舍教育更应该将协作精力交融在日常教育进程中，特殊是理论教育中。
4.制订严厉的规章准则。因惰性而招致的迟到早退景象是学生所在春秋阶段不轻易自我节制和约束的行为之一，它严峻影响了学生顺应今后的一线练习或任务进程，因而考勤准则是进步学生警觉性的需要伎俩。
五、实时总结评价，反应有用信息
为了更好地促进项目发展，指点教员应催促项目担任人按期召开小组会议，分阶段总结其项目完成状况。指点教员也应参加到项目小组会议中，全体掌握项目能否依照项目预期目的进行、按进度完成状况等，并有用指引项目成员展开下一步任务。项目会议不拘泥于方式，然则需要的会议记载必需有，这是为了让学生对项目完成进程有愈加清晰地看法，还直接培育学生文字描绘才能。除项目小组例会外，项目结题前也应该召开项目结题申报会，由项目成员或担任人对其详细项目内容进行陈说及演示。
项目完毕后意味着本次理论教育已根本完成，此时指点教员和理论教育所触及的其别人员必需对整个理论教育进程做仔细完好的总结，包罗在指点学生完成项目进程中碰到了哪些坚苦、处理的方法，经由实践操作项目内容布置能否稳健、需求改良的当地，理论教育操作进程有哪些利与弊等，实在找到本次理论教育的缺乏，并加以改良。
技工黉舍教育无论是其教育类型自身照样学生全体状况，都具有其非凡性。校内理论教育关于此类教育体系体例而言是需要的，而若何更好地完成理论教育进程，自己给出了本人的定见和观念，当然在详细施行进程中依然会存在问题，还需求在详细教育进程中不时进行剖析、总结和完美。
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