中等职业学校思维政治课怎样才能理论联系实践

　理论联系实践，要发明性地运用教科书。
　　传统的教材观以为，教材的义务在于标准教员的教和学生的学。在这种教材观的影响下，教员的教育内容和教育思绪都拘泥于教材，教员的教育进程就是将教材中的常识传递给学生。但职业教育面临的学生根底千差万别、良莠不齐，且时代的开展一日千里，这就要请教师要改动原有的教材观，教材不再是教育的悉数内容，教材是可变的、开展的和开放的，教科书只是教育的“引子”，教员要擅长连系生活实践和学生实践，对教科书的内容、编排系统及教育办法等方面进行恰当的弃取和调整，使教材愈加契合学生的需求和切近学生的实践生活，向学生传递最新、最准的常识，如某部司法的修正，国度某次会议的精力等，怎么才能使教材理论更好的与时代开展相连系、与学生实践相连系，使教育理论更切近学生的实践。
　　理论联系实践，要追溯学生的生活与经历。
　　陶行知说“教育应以生活为中间，没有生活做中间的教育是死的教育，没有生活做中间的学校是死的学校，没有生活做学校中间的书本是死的书本”。学生在进入教室进修时并非一窍不通，并不是一块尚未雕琢过的“白板”，他们是带着自身的生活经历来进修的，因而，教员在教育中要擅长追溯学生的生活与经历。
　　追溯学生的生活与经历的根本办法首要有：
　　1.营建生活气氛法。 
在教室教育中，教员要充沛存眷学生的感情和兴致，存眷学生原有的生活经历，为教室创设适合的进修情境。要以学生的开展为本，优化师生关系，要把学生看做人、看做活生生的大写的人、看做有生命价值和人格庄严的人，充沛尊敬学生人格、了解学生需求、置信学生潜能、保护学生身心，使教室氛围民主化，师生关系伴侣化，为学生供应一个公道参加的时机，供应一个交互式的对话进修的平台，让思维政治课成为生活的大教室，让学生在本人熟习的轻松兴奋的生活气氛中感悟理论常识、体验理论常识。
　　2.安插生活功课法。联络生活实践，安插与学生的日常生活亲密相关的功课，指导学生把所学常识使用到生活理论中去，让学生在理论中提拔参加社会生活的才能，感触生活的意义和生命的价值，学会生活，真正做到学中做、做中学，学致使用，手脑并用，促进特性开展。
　　3.链接生活热点法。思维政治课应多搜集最新的社会热点材料，实时调查国表里最新的动态，在教育中紧扣时代脉搏，随时向教室教育引入新事例，不时用最新的情形材料增补教育内容，缩短教育内容与学生的时空间隔，使思维政治课更富有时代与生活气味。

理论联络实践，要发掘和应用社区资本。
　　发掘和应用社区资本的根本办法首要有：
        1.发掘与应用社区文明资本。教员应充沛发掘社区文明资本来充分学校课程内容，应用社区文明对学生进行德育教育，汲取个中的精髓，影响学生的价值原则和行为原则。应用社区群众传媒，使学生能直接而有用地的取得社区价值观、习俗习气、责任感、集体精力等，使学生不知不觉在思维政治教育、品德教育方面遭到社区优异文明资本的影响。
        2.发掘与应用社区人力资本。社区人力资本首要是指社区内涵常识技艺等方面有特长的人才及其具有必然影响的群众组织。教员经过树立社区人力资本档案库，记载社区“公仆”，企业界人士、专家学者、离退休干部、各界人物、知名人士、具有各类专业专长的居民的学历和职务，以及兴致专长，需求时延聘他们为学生做专题讲座，指点学生进行社会理论等，应用他们的优异质量和成功经历指导、影响学生人生观、价值观的构成。
　　3.发掘与应用社区物质资本。社区物质资本是指社区内一切为课程所应用的设备和设备的总和。学校可以应用社区的设备设备展开有关课题的现场教育运动，培育学生的兴致、拓宽学生的常识面、熏陶学生的情操、培育学生的审美情味、开展学生才能、进步学生的本质，使学生在理论中不时总结反思，进步看法程度，在知行一致中体验理论常识。
　　毫无疑问，理论联络实践的教育办法有助于进步学生进修兴致，激起学生进修潜能，使学生环绕教室教育的思维政管理论，经过理论运动、质疑、评论、分享、激辩，对课程内容的了解逐渐深化，思想力想象力逐渐进步，运用理论常识剖析处理实践问题的才能逐渐进步，使思维政治课教育更有针对性、实效性和时代感，是合适中等职业学校教育培育目的的好办法。

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