浅析数据库课程教育变革讨论与理论
一、前言
编程才能、数据库技能和软件工程思维是现代软件类人才所必需的三大技艺，在高校培育软件类人才的课程系统中，数据库课程（称号或有差别）据有很重要的位置。本文针对传统的数据库教育中存在的内容不合理教育办法陈腐教育材料单一等问题，从数据库课程教育的长效机制、进步学生的理论技艺和课程系统设置三个方面动手，在传统的数据库教育形式的根底进行变革探究并连系理论，试图找出一个适合使用型本科数据库课程教育的新办法
二、数据库课程的教育目的
充沛应用课程团队丰厚的教育和项目理论经历，并连系相关雇用信息中的职位要乞降企业实地调研，将数据库课程的教育目标归结为：在把握数据库根本概念和理论的根底上让学生把握三种才能，梯序为一、数据库治理与维护才能，如索引、缓冲池、数据库容灾等；二、实践营业的数据库设计才能，如数据字典、E-R抽取、触发器、数据库平安等；三、基于数据库的使用开拓才能，如与各类开拓言语相连系的MIS等，这三种才能目的所需求学生把握的综合常识一个比一个要多、要深化，还对学活泼手才能和剖析、综合的才能要求也越来越高，因而，要想使得数据库课程教育获得幻想的结果，不只需求齐备解说数据库课程自身的常识点系统，还还需求将其他课程的常识点系统进行归结和综合，除此之外，还需求学生在教师的指点下充沛发扬主观能动性，积极进修和吸纳课程外的专业常识。
三、包管教育结果的课程教育三段论
经过对03级~05级这三界卒业生的卒业设计（包罗论文和系统）剖析我们发现一个景象，学生做系统的时分数据库设计不太幻想，如：E-R图不完美、数据库表设计的随意性、数据库没优化、数据库平安性思索不充沛，甚至单个学生数据库物理设计、逻辑设计等步调混杂的蹩脚状况，究其缘由，多种多样，但有一个首要缘由我们不容无视：学生在大二学的数据库，比及大四再进行毕业设计的时分，之前学的常识点遗忘得差不多了，甚至，这些景象也呈现在一些那时数据库课程进修时比拟好的一些同窗身上。因而，我们需求一种办法能让学生在长达两年的工夫跨度中能稳固和强化数据库技艺，基于此，我们提出了三段论，并在培育方案的课程系统做了响应的设置：第一阶段：数据库理论、设计和维护等理论和常识和理论技艺的教授阶段，也就是课程进修阶段，工夫布置在大二第二学期，理论技艺布置在实行课，采用案例式教育办法，让学生从不懂数据库到能依据案例进行设计的设计，重点在于数据库设计的根本流程和办法的把握。第二阶段：数据库专项练习，布置在大三第二学期末，工夫一周，地址实行室，以项目小组方式，在这一阶段，将数据库设计与学生所把握的某一编程言语进行综合以开拓使用系统，重点在于让学生把握数据库使用开拓的根本流程以及数据库与编程言语的连系。第三阶段：综合练习，布置在大四第一学期期末，工夫一周，地址实行室，项目小组方式，依据实践标题，从软件工程的角度进行需求剖析、概要设计到开拓、摆设等全流程，使得学生参加到能使用系统开拓的整个进程，重点在于让学生把握软件工程思维去了解和把握系统的开拓功用。这三个阶段在工夫上环环相扣，每一阶段都是前一阶段的拓展。经过这三个阶段练习，根本能确保大局部学生的理论和入手才能获得进步。
四、进步学生数据库技艺的三个根本点
上述的三段论供应了坚持据库教育结果长效机制的一种伎俩，学生的数据库技艺是在这三个阶段中进行进修、把握、稳固和使用的，要想使学生能更好地把握数据库技艺，需求留意如下三点：
1.案例是根底。案例是学生从不懂数据库到了解和把握数据库根本常识的一个根底，案例最好简略、易学，但还要具有系统性，数据库课程的案例要贯串第一阶段的课程教育，包罗需求引见、数据库设计、建库、建表和sql演习和理论以及数据库的备份和数据平安和和数据库功能维护等专项技艺案例，还案例也要表现第二阶段的综合练习，案例最好就有行业典型性。
2.指点教员是要害。固然案例很主要，但指点教师是要害，相同一个案例，假如指点教师具有扎实的理论和丰厚的理论，就能很快地发现学生在进修进程中所存在的问题和重点以及难点，并能依据本身的经历赐与得当的学生能承受的处理办法；还也能赐与学生关于教材外、甚至课程外的增补常识的一些指点性的建议，使得学生能尽快地把握数据库设计和使用开拓的技艺，我们在主讲教员的选择上悉数布置一些理论常识和理论经历都很丰厚的教员担任。
3.第三教室为必修。要想很好地把握数据库技能，光靠课程自身的教育和前述的3段论还远远不敷，还需求其他常识的增补，如常用的辅佐设计东西（Powerdesign、E-Rwin）、高级收集编程言语、最新的web技能如Ajax、以及盛行的一些成熟的框架（如Java SSH），任务流（如：JBPM）等，而这些在软件公司最常用，但课程教育又简直不成能悉数传授的常识，就需求同窗们在第三教室也就是自学工夫本人去参考进修，第三教室需求学生充沛发扬其主观能动性，需求其盲目、自动去进修[4]，但主要的是第三课程的进修更需求指点教师指明进修偏向宽和答学生进修进程中的疑问，如许才干使得学生的自学更具目标、少走弯路，这进一步凸显指点教师的主要性。
五、以数据库课程为中间的课程群模块设置
要想使得学生能更好地把握数据库技艺，需求以数据库课程为中间，并环绕这一中间建立一个相关课程群，这些课程群的在常识点上或承上启下，或互相增补，总之它们成为一个系统，课程群的讲课方式分为两种：必修课如数据库道理、治理信息系统、软件工程、面向对象顺序设计；选修课如JavaEE使用开拓、ASP.net应该开拓。必修课为骨干课，重点倾向单向专业技艺的把握，作为必修课的有用增补，选修课倾向综合使用类型，让学生根据其兴致和喜好进行拔取，作为必修课程的增补，还也是对数据库技艺把握的进一步提拔和完美。
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