把握计算机与信息处置的基础常识和基础技能
把握计算机与信息处置的基础常识和基础技能，已成为现代社会专业技能人员，胜任本职任务和顺应社会开展所必需具有的前提之一。那么若何培育既有专业常识，又懂得运用计算机技能处理本专业范畴实践问题的高级人才。这一义务义不容辞地摆在了高校计算机教育的面前。下面就以高校计算机教育变革为起点；以非计算机专业的计算机使用根底教育为中间，在突起计算机教育与相关专业的严密连系上，提出一些见地，仅供人人参考。
一、明白计算机课程的教育目的
当前计算机课程已成为高级院校学生的必修课。非计算机专业的计算机根底教育，即三个条理的教育：计算机文明根底、计算机技能根底和计算机使用根底的教育。跟着计算机技能的开展，三个条理的教育内容也在不时的深化、充分、扩展和进步。笔者以为：高校学生进修计算机课程的最终目标是为了在所学专业范畴中的使用。因而，非计算机专业必需系统地展开计算机三个条理的教育。这里还要特殊强调的是：除了文明根底和技能根底的教育，要持续不时地充分与更新教育内容外，更主要的是把“位”定在以计算机使用为目的的教育上。为此，有需要进一步加大各专业在计算机使用方面教育的变革力度，在“深度”和“广度”上下功夫。
二、凸起教育内容必需以计算机在专业中的使用为中间
（一）设立计算机技能在各专业范畴使用的根底课
为了进步学生在各自专业范畴的计算机常识程度，可开设一些相关专业方面的计算机使用根底课，可以拔取运用计算机技能，处理本专业使用范畴问题的一些典型示例，从道理、使用办法及实践结果上加以归纳综合性的总结和引见，使学生把握一些使用方面的根本常识和办法，拓宽学生在计算机使用方面的常识面，培育在专业中普遍运用计算机的认识。
（二）计算机使用根底课要针对分歧专业制订分歧的教育内容
因为高校各系专业范畴各别，因而计算机在分歧专业范畴的使用也就各自分歧，这就要求我们依据专业门类多，使用面广等要素，制订出契合各专业需求的计算机使用根底课的教育内容。
（三）设立环绕计算机使用根底课教育的练习课
计算机课程是一门理论性较强的课程，在教育内容中必需交叉有培育学活泼手参加的练习课。有些内容还不克不及做到让学活泼手操作前提的，最好也要让学生观赏详细运用的进程。
一、明白计算机课程的教育目的
当前计算机课程已成为高级院校学生的必修课。非计算机专业的计算机根底教育，即三个条理的教育：计算机文明根底、计算机技能根底和计算机使用根底的教育。跟着计算机技能的开展，三个条理的教育内容也在不时的深化、充分、扩展和进步。笔者以为：高校学生进修计算机课程的最终目标是为了在所学专业范畴中的使用。因而，非计算机专业必需系统地展开计算机三个条理的教育。这里还要特殊强调的是：除了文明根底和技能根底的教育，要持续不时地充分与更新教育内容外，更主要的是把“位”定在以计算机使用为目的的教育上。为此，有需要进一步加大各专业在计算机使用方面教育的变革力度，在“深度”和“广度”上下功夫。
二、凸起教育内容必需以计算机在专业中的使用为中间
（一）设立计算机技能在各专业范畴使用的根底课
为了进步学生在各自专业范畴的计算机常识程度，可开设一些相关专业方面的计算机使用根底课，可以拔取运用计算机技能，处理本专业使用范畴问题的一些典型示例，从道理、使用办法及实践结果上加以归纳综合性的总结和引见，使学生把握一些使用方面的根本常识和办法，拓宽学生在计算机使用方面的常识面，培育在专业中普遍运用计算机的认识。
（二）计算机使用根底课要针对分歧专业制订分歧的教育内容
因为高校各系专业范畴各别，因而计算机在分歧专业范畴的使用也就各自分歧，这就要求我们依据专业门类多，使用面广等要素，制订出契合各专业需求的计算机使用根底课的教育内容。
（三）设立环绕计算机使用根底课教育的练习课
计算机课程是一门理论性较强的课程，在教育内容中必需交叉有培育学活泼手参加的练习课。有些内容还不克不及做到让学活泼手操作前提的，最好也要让学生观赏详细运用的进程。
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